MODERNIDAD Y POST-MODERNIDAD
Educación y diálogo
Diálogo
Suprime el antagonismo educador - educando
La educación humanista es dialógica y reflexiva
La educación tradicional domestica al estudiante
Pedagogía del encuentro con el otro
Gadamer (1992) la conversación deja huella en las personas
El discurso pedagógico es atravesado por el comprender la dialéctica de la pregunta y al respuesta
Educación y reinvindicacion de los valores humanos
La educación humanista contemporánea Martínez (2002)
Fuertes teorías consideran el sistema cognitivo y afectivo como un solo sistema
Emocional cognitiva
Enfoque pedagógico crítico presenta énfasis en el desarrollo integral
Situación epistemológica
Dos planteamientos
enfoques epistemológicos - Habermas
Cientificismo es la creencia de la ciencia.
Teoría crítica y se expresa como teoría de la emancipación
El saber es el resultado de la acción humana
Tres intereses constitutivos del conocimiento
El técnico - Ciencias empírico analistas
El práctico Relaciona las ciencias históricas hermenéuticas
Emancipatorio enfoque de la ciencias orientadas hacia la crítica.
Crisis de la modernidad
Por primera vez el hombre ha de enfrentarse a la posibilidad amenazadora y real de extinguirse del haz de la tierra junto con la vida vegetal y la animal (Capra, 1996).
“El positivismo científico es quien repotencia la “dicotomía” entre razón técnica y razón práctica” (Márquez, 1995:5)
Habermas en su libro Teoría de la Acción Comunicativa (1992)
Delgado (2001:34) afirma que el grado de disminución de la condición humana
Proceso de des-humanización , (Porlan, 1997)
Márquez (1995) afirma que al limitar el concepto de racionalidad a la racionalidad instrumental y trasladar estas reflexiones a lo educativo
La humanidad se enfrenta hoy a graves problemas generados por el llamado proceso “civilizatorio”
El paradigma racionalista de la modernidad nos ha sumido en una profunda crisis y por tanto, es preciso su cuestionamiento o la crítica a la racionalidad moderna.
La importancia de las propuestas actuales acerca de la educación humanista para el siglo XXI emergen a partir de la crítica al modelo educativo tecnocrático instrumental.
Perspectivas de una educación humanizadora
Las reflexiones de la problemática contemporánea evidencian que la ciencia y la tecnología no ha logrado solucionar problemas fundamentales de la humanidad
Siglo XXI debate entre dos tendencias pedagógicas
Pedagogía del saber (declinante)
*Transmisión y acumulación de conocimientos.
*Informativa, memorística, reproductiva
*Autoritaria y autócrata
*Dogmática
*Cerrada y acabada
Pedagogía humanista (emergente)
*Educación para la vida (social - individual)
*Humanismo: reivindicar los valores humanos
Psicología humanista: estudio de los seres humanos como totalidades dinámicas y autoactualizantes
Educación
*Ayudar a los alumnos a tomar decisiones y autonomía
* Proceso humano y social
*Tarea práctica y enmancipatoria que busca liberar
*Transformar prácticas educativas y valores educativos de los actores que intervienen en el proceso
Conocimiento: construcción social de carácter liberador sobre el dominador y técnico
Discurso pedagógico: intento de comprensión del mundo y transformación de la realidad
Contexto: espacio en el cual el conocimiento adquiere significado
Representantes
Psicología humanista
Maslow, Ailport, Moustakas, Murphy, Rogers
Pedagogía crítica
Michael Apple, Henry Giroux
Freire: "liberación auténtica implica acción y reflexión para transformar el mundo
- Educación liberadora o problematizadora: Comprender la realidad en permanente proceso de transformación