Modelo Pedagógico Ecléctico
El Instituto del Oriente del municipio de Piedecuesta en su resignificación del P.E.I., se encuentra en la búsqueda de un modelo pedagógico que responda a las necesidades de la comunidad.
Las condiciones para el aprendizaje, según Robert Gagne, son cuatro:
Aprendiz o estudiante
Conducta de entrada
Situación de enseñanza-aprendizaje
Conducta de salida
Interacción
El docente es la autoridad
y controla el proceso
dentro del aula de clases.
La comunidad juega un papel
importante en la toma de
decisiones del devenir de la
institución.
La relación entre pares docentes
propicia una cooperación sana
y brinda un ambiente de
crecimiento y participación.
Contenido
Organizado en mallas curriculares
por áreas del saber.
Utilización de proyectos transversales
en la construcción integral del
conocimiento.
Permeados desde su planeación por
el contexto agrícola circundante.
los modelos pedagógicos otorgan lineamientos básicos sobre las formas de organizar los fines educativos y de definir, secuenciar y jerarquizar los contenidos; precisan las relaciones entre estudiantes, saberes y docentes y determinan la forma en que se concibe la evaluación
Concilia dos o más modelos pedagógicos, no se rige a un solo paradigma, se adapta a las necesidades del entorno tomando lo más relevante de las teorías existentes.
Metodología
Construcción del conocimiento a
partir de situaciones de contextos
cercanos a los estudiantes.
Uso de la pregunta como
motivación inicial.
Desarrollo de competencias mediante
la transferencia de conceptos a nivel
de los estudiantes.
Evaluación
Es permamente, vinculante y sumativa.
Revisa el proceso educativo desde lo
cognitivo y axiológico.
Constituida por instrumentos
hetero y autoevaludores.
Vista como un mecanismo de
realimentación del sistema.