SON
CONDUCTISTA
Adquirir conocimientos bajo la forma de conductas observables
META
moldeamiento de la conducta productiva del estudiante
MÉTODO
fijacion, refuerzo y control de aprendizaje
CONTENIDO
conocimientos tecnicos, habilidades competencias observables
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
La enseñanza es individualizada y el aprendizaje se origina de la practica de la experiencia
RECURSOS
tecnológicos
ROL DEL MAESTRO Y ESTUDIANTE
maestro programador y el estudiante cierta participación
AUTORES
B.f.skinner,John Watson,Ivan pavlov
EVALUACIÓN
conductas esperads evaluacion segun criterio , evaluacion sumativa
MODELO PEDAGÓGICO
TRADICIONAL
Directriz pedagógica en un aprendizaje memoristico,desarrollado bajo un régimen de disciplina.
META
Formación del carácter
METODO
Academicista, transmisionista,verbalista
CONTENIDO
Disciplina de las ciencias
APRENDIZAJE- ENSEÑANZA
Memoristico y repetitivo- la enseñanza expositiva y mecánica,se aprende de manera seccionada.
RECURSOS
libros de textos, cuadernos y pizaron
RELACION MAESTRO-ALUMNO
Vertical
AUTORES
Juan Amós comenius, Ratichius
EVALUACIÓN
memoristica, repetitiva, evaluación igual calificación
CONSTRUCTIVISTA
Este modelo esta centrado en la persona y en sus experiencias previas.
MÉTODO
Inductivo, deductivo, científico,parte de la experiencias concretas para generar las condiciones de abstracción.
CONTENIDO
Están constituidos por el mundo ,la naturaleza , la sociedad , la realidad.
APRENDIZAJE
Es deductivo,parte de los intereses de los estudiante.
ENSEÑANZA
Exploración de conocimientos,aplicación de la nuevas ideas a la solución de problemas.
RECURSOS
Acceso a las nuevas tecnologías, uso de mapas conceptuales , ensayos etc
ROL DOCENTE
Motivador , activador ,animador,apoyo constante.
ROL ESTUDIANTE
Papel activo dentro del proceso enseñanza aprendizaje. es un descubridor de su propio conocimiento.
EVALUACIÓN
Es cualitativa y cuantitativa , permanente .evaluación con criterios.
AUTORES
Jean Peaget,Ausuel,Rafael Porlan,Romulo Gallego, Alfonso Tamayo,H.Gardner,Perkins,Wilson
SOCIAL COGNITIVO
CONCEPTO
modelo social que promueve el aprendizaje en contexto
MÉTODO
trabajo productivo, creacion de escenarios significativos
CONTENIDO
integral ,abierto ,flexible problemas de contexto.
APRENDIZAJE
significativo, aprender a aprender individual y social
ENSENANZA
formación del estudiante capaz, conocimientos y valores.situaciones problemas del contexto.
RECURSOS
la comunidad o laboratorios reales
ROL DOCENTE
menos expositivo,promotor y orientador,coordinador y asesor
ROL DEL ESTUDIANTE
ser social, razona y piensa críticamente
EVALUACION
Dinámica, formativa,confrontacion grupal
AUTORES
Makarenko,Lev Vigosky,Paulo Freire,Celestine Freinet
ROMANTICO
Desarrolla lo que procede del interior del niño
METODO
Aprende haciendo, necesidades del estudiante
CONTENIDO
la escuela educa para la vida , extraídos de la realidad
APRENDIZAJE
manipulación y experimentación , natural ,sin presion,autoconstruccion
ENSEÑANZA
No se establecen contenidos ,ambiente flexible .se parte de lo simple a lo complejo
RECURSOS
Experiencias , vivencias , libre expresión y creatividad
ROL DEL DOCENTE
facilitado , motivador,acompañante ,protector
ROL DEL ESTUDIANTE
Es el eje , artesano del conocimiento
AUTORES
Juan Amos Comenios,Jean Jacques Rousseau,Ivan Illich,Alexander Suther Land Nell,Johann, Pestalozzi,Maria Montessori, Agustin Nieto.