NEUROCIENCIAS , APRENDIZAJE Y NEUROEDUCACION
CONSTRUCCION DEL CEREBRO Y LOS FACTORES GENETICOS
CONCEPTO
LA ENIGMATICA CAPACIDAD DEL CEREBRO AUNQUE ESTE NO ES SUFICIENTEMENTE MADURO COMIENZA A CONSTRUIR ORGANISMOS QUE BRINDAN ESTABILIDAD QUE PERMITEN LLEGAR A SER UNO MISMO
PARTES DEL CEREBRO
LOBULO PARIETAL
LOBILO OCCIPITAL
LOBULO TEMPORAL
LOBULO FRONTAL
MEDULA ESPINAL
CEREBELO
CRITERIOS Y EQUILIBRIO FUNDAMENTAL DE NEUROCIENCIAS EN EL CAMPO EDUCATIVO
IMPORTANTE DIFERENCIAR
LO VALIDADO
LO PROBABLE
LO ESPECULADO
LAS GENERALIZACIONES ERRONEAS
IMPORTANTE EVITAR Y FRENAR
LOS NEUROMITOS
LOS DIAGNOSTICOS
LOS MODISMOS
EL CEREBRO ESTBLECE RUTAS PARA APRENDER
PREPARACION
ADQUISION
ELABORACION
FORMACION DE LA MEMORIA
INTEGRACION FUNCIONAL
EXPERENCIAS TEMPRANAS EN EL DESARROLLO
CON LAS PERSONAS
CON EL ENTORNO
CON LOS INSUMOS BASICOS DEL DESARROLLO
DESARROLLO CEREBRAL Y LA PRIMERA INFANCIA
CONCEPTO
ENTRE LOS 0 A LOS 8 LA POSIBILIDAD DE MODIFICAR ESTRUCTURALMENTE Y FUNCIONALMENTE EL CEREBRO ES REAL
STRESS TOXICO
ALIMENTACION
MIELINIZACION
CRONOBIOLOGIA
INTERACCION
FACTORES DE INFLUENCIA
FACTOR NUTRICIONAL
FACTOR EMOCIONAL
FACTORES DE INDOLE GENETICA
FACTORES AMBIENTALES
SOCIECONOMICO
CULTURAL
FACTORES EDUCATIVOS
EXPERIENCIAS DIRECTAS
RECURSOS
INSUMOS
MUSICA
ARTE
MOVIMIENTO
DESCANSO
RETROALIMENTACION CICLICA
FRECUENCIA INTENSIDAD DURACION OPORTUNIDAD
CONCEPTO
LLEVA A UNA ESPECIALIZACION INTERACTIVA Y A LA REORGANIZACION DE SU CABLEADO NEURONAL