Niños de 6 a 12 años

Aun no interpretan oraciones completas

Ya saben que es hacer un promesa

comprenden el significado de las palabra promesa en oraciones

se empiezan a comunicar de mejor manera con los adultos

Son capaces de interpretar oraciones.

Empiezan a considerar el significado de la oración en general y no solo en ciertas palabras.

Empiezan a utilizar palabras mas variadas para describir la trama de un libro.

Utilizan un número creciente de cláusulas compuestas

Se utiliza cláusulas como sin embargo, aunque.

Se centran en los motivos y pensamientos de los personajes.

Escribir es algo difícil para los niños pequeños

Tiene una ortografía creativa

Ya se utiliza números, letras y diferentes formas de escribir

Patrón de crecimiento

Peso

6 a 11 años

Niñs

Altura

6 a 11 años

Los dientes de leche empiezan a caerse alrededor de los 6 años de edad

Perdida en densidad de la materia gris

Aumento en materia blanca

Entre los 6-13 años

Manejan funciones sensoriales, de lenguaje y de comprensión espacial

Necesidades nutricionales

Los niños en edad escolar necesitan ingerir 2 400 calorías diarias.

Dieta variada

Patrones y problemas de sueño

Disminuyen de 11 horas por día a los cinco años de edad

Más de 10 horas a los nueve años de edad

9 horas por día a los 13 años

Industria vs inferioridad

Deben aprender habilidades productivas que requieren de su cultura o enfrentar sentimientos de inferioridad

El juicio del yo es más realista y equilibrado

Forman sistemas representacionales

Caracterizada por la amplitud, equilibrio e integración y evaluación de diversos aspectos del yo

Conciencia de las reglas culturales

Regulan mejor sus emociones

Las emociones afectan sus opiniones de si mismos

Atmosfera dentro de casa

Situación económica en la familia

El comportamiento del niño varía de acuerdo al tipo de familia

Ayuda a los niños a aprender como llevarse con los demás en sociedad

Ofrece seguridad emocional

Aparece el prejuicio, las actitudes desfavorables hacia los desconocidos (Grupos racionales o étnicos)

Mostrar inclinación hacia niños parecidos a ellos

Fomentar las tendencia antisociales.

Los grupos de los varones buscan de manera consistente actividades que son típicas del género.

Participan en juegos más competitivos y vigorosos en sentido físico.

Las niñas tienen más conversaciones íntima, caracterizadas por interacciones prosociales y confidencias compartidas.

Es más probable que las niñas participen en actividades que cruzan las barreras del género que los varones

Trastorno de comportamiento perturbador

Trastorno negativista desafiante

trastorno de conducta

trastorno de ansiedad

Fobia escolar

Trastorno obsesivo compulsivo

Fobia social

Trastorno de ansiedad generalizada

Trastorno por ansiedad de separación

Depresión en la niñez

Temores

Separación de padre y madre

Inmovilidad o movimiento sin rumbo

Aferrarse excesivamente

Dolor de estomago u otros síntomas sin fundamento físico

Mayor precisión de movimiento

Saltar y correr de forma alterna

Arrojar objetos

Mantener el equilibrio con solo pie sin mirar

Caminar sobre barras de equilibrio

Saltar con precisión en cuadros pequeños

Salto abriendo y cerrando brazos y piernas en conjunto

Presión de agarre manual: 5.4 g

Brincar rítmicamente en patrones

Lanzar pelota a 12 metros

juego: entre ambos sexos

corren cinco metros por segundos

Lanzar pelota a 21 metros

jugar e interceptar la pelota a pequeñas distancias

Niñas : corren 5.18m por segundo.

salto de longitud

Niños: 1.52m

Niñas: 1.37m

Informar y organizado de forma espontánea

Juegos físicos y vigoroso

juego rudo con patadas, lucha, agarrar y perseguir

Acompañado de risas y gritos

Es fundamental para el desarrollo muscular, aumento de la agilidad, facilita la adaptación a la escuela

Niños: juego físico

Niñas: juegos de expresión verbal

Juegos con reglas

Entre los 9 y 12 años

Beneficios

Control de peso

Funciones cardiorrespiratorias

Autoestima.

Razonamiento espacial

Mejor concepción de distancia, tiempo, puntos de referencia en un camino. comprender mapas.

causas y efectos

Comprensión de los atributos físicos en un fenómeno

Categorización

Pensar de manera lógica.

capacidad

Inferencia transitiva: inferir relación entre 2 objetos

Inclusión de clases: relacionar un todo con sus partes

Razonamiento inductivo y deductivo

Inductivo

Observación de objetos particulares para llegar a una conclusiones generales

Deductivo

Observación de premisa general para llegar a una conclusión particular

Conservación

resolver problemas de conservación sin la necesidad de medir o pesar los objetos

Décalage horizontal: incapacidad de transferir aprendizaje de un tipo de conservación a otro

Números y matemática

contar en la mente, contar hacia adelante y hacia atrás

problemas de suma y resta

comprensión de la fracción

Auxiliarles externos de la memoria

Indicador externo a la persona

Niños de 5 y 6 años de edad

Repaso

Repetición consciente

Niños de 6 a 7 años de edad

Organización

Agrupación por categoría

10 años de edad

Elaboración

Asociar lo que se quiere recordar con algo mas, como una frase, escena o historia

Niños mayores y Niños menores