El desarrollo psicosocial de Erik Erikson
Estadío 1: Confianza vs desconfianza- esperanza.
0 a 18 meses
Asimilación de los patrones somáticos, mentales y sociales por el sistema sensorio motor, oral y respiratorio.
La confianza básica nace de la certeza interior y de la sensación de bienestar físico.
La desconfianza básica se da cuando no hay respuestas a las anteriores necesidades dándole sensación de abandono, aislamiento, separación y confusión.
La esperanza nutre una confianza interior de que la vida tiene sentido y que puede enfrentar.
Estadío 2: Autonomía vs vergüenza y duda.
De 2 a 3 años
Periodo de maduración muscular y aprendizaje higiénico y de verbalización.
El desarrollo de estos aprendizajes llevan a la autonomía y libertad física.
El excesivo sentimiento de confianza y perdida de autocontrol provoca vergüenza y duda e imposibilita la ejercitación en su desarrollo psicomotor, entrenamiento higiénico y verbalización.
La virtud que nace de la resolución positiva es la voluntad de aprender, discernir y decidir en términos de autonomía física, cognitiva y afectiva.
Estadío 3: Iniciativa vs culpa y miedo.
Edad preescolar de 3 a 5 años
La dimensión psicosexual de la edad preescolar corresponde al descubrimiento y aprendizaje sexual (masculino-femenino).
Disponen al niño para iniciarse en la realidad o en la fantasía.
Aprendizaje psicosexual(identidad de genero y respectivas funciones sociales), aprendizaje cognitivo (lógica pre operacional y comportamental) y aprendizaje efectivo (expresión de sentimientos)
El equilibrio entre la fuerza sintonica de la iniciativa y la culpa es significativo para la formacion de la consciencia moral apartir de los principios y valores internalizados en los procesos de aprendizaje.
Sintetizado por la expresion "yo soy lo que puedo imaginar que sere"
Estadío 4: Laboriosidad vs inferioridad - miedo.
Edad escolar - lactancia de 5 a 6 años a 11-13 años
Disminuyen los intereses por la sexualidad personal y social acentuándose los intereses por el mismo sexo.
Inicia el ámbito científico y tecnológico para la formación del futuro profesional, productividad y creatividad.
Tiene condiciones para observar: ritos, normas, leyes, sistematizaciones, organizaciones, responsabilidades y compromisos.
Expresión:" Yo soy el que puede aprender para realizar un trabajo"
Estadío 6: Intimidad vs aislamiento.
De 20 a 30 años
La preocupación en este período de la vida está centrada en la consecución de relaciones de intimidad, es decir, mantener y lograr relaciones estrechas con otra persona, de forma mutua. Cuando esto ocurre, se produce la unión de dos identidades diferentes.
Esta etapa está relacionada con la anterior en el sentido de que en la adolescencia esto resulta más complicado ya que no se posee un sentimiento de saber quiénes somos y esto hace que se tenga miedo a 'perderse' a uno mismo.
Si la etapa se supera con éxito tendremos sujetos capaces de unir su identidad con las de los demás, teniendo siempre cuidado de no contaminarse para no perder tus propias características identitarias.
Si la etapa no se supera con éxito supone un fracaso en las relaciones de intimidad con los demás, siendo el sujeto incapaz de construir relaciones estrechas con los que le rodean.
Estadío 7: Generatividad vs estancamiento.
Generatividad
Se caracteriza por el desarrollo de nuevos productos que son: creatividad, tecnología y ciencia.
La prevalecía psicosocial es el cuidado en la formación y educación de las nuevas generaciones.
Estancamiento
La depresión imposibilita la eficacia del amor y el trabajo además crea regresión en el aislamiento y el alejamiento.
Estadío 8: Integridad vs desespero.
Integridad
Es la aceptación de si: emocional, confianza, autonomía, convicción.
Desespero
Crea la perdida de integración, y se presenta en temor a la muerte y desden.
Además la ausencia de valores especialmente de la sabiduría que es la capacidad de un juicio maduro y justo.