CIENCIA, CONOCIMIENTO Y SOCIEDAD EN LA INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA
SOCIOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO
La sociología del conocimiento emergió como un campo especial de la investigación sociológica a fines de la década de los veinte.
En sus inicios, esta área de la sociología tenía que ver con la influencia de las instituciones
sociales en el desarrollo de las ideas.
CONOCIMIENTO Y ESTRUCTURA
SOCIAL
El sociólogo alemán Jürgen Habermas
parece compartir el enfoque de Mannheim
en cuanto al argumento de que la sociología del conocimiento ha emergido para contrarrestar la influencia incontrolable de los intereses en un
nivel de mayor profundidad, los cuales se derivan menos del individuo que de la situación objetiva de los grupos sociales. Aun cuando Kornblith da gran importancia al papel de los factores sociales en la
cognición, se cuestiona, sin embargo, si existe lugar para que operen factores de naturaleza no social.
En el otro extremo del continuo, Kornblith señala la posición que considera que todas las diferencias individuales en las creencias se explican por medio de factores sociales.
ENFOQUES SOCIOLÓGICOS
AL ESTUDIO DE LA CIENCIA
Es un campo especializado de investigación que puede ser considerado como una subdivisión de la sociología del conocimiento, y tiene que ver con el ambiente social.
En un sentido amplio, la materia de estudio de la sociología de la ciencia.
Yo
Aportaciones históricas y
filosóficas al estudio de la
ciencia.
Thomas Kuhn
Según Kuhn para que
haya un crecimiento y
desarrollo de conocimiento
debe de haber un
modelo de investigación
con lineamientos establecidos.
Lakatos
Para tener grandes
logros científicos de
haber un programa
de investigación.
Karl Popper
La teoría debe satisfacer
y para que esta sea considerada
debe predecir hechos novedosos.
Perspectiva funcionalistas en
la sociología de la ciencia
El enfoque funcionalista considera a la
ciencia pura como una institución social,
su meta es la extensión del conocimiento
legalizado.
bloor
la ciencia trabaja como un
sistema de intercambio en
el cual los “dones” del
conocimiento a la ciencia
son recompensados por
medio del “reconocimiento”,
que son medidos
cuantitativamente.
Diana crane
sostiene que el conocimiento
es acumulado, distribuido
y utilizado, se ha descuidado
el porqué y el cómo
crece el conocimiento.
Price
Es el padre de la cientometria
Que es el campo dedicado al
análisis cuantitativo de la ciencia
y desarrollo científico (con el fin de
medir, analizar y aplicar métodos m
atemáticos).
Mulkay
sostiene cómo crítica
que la correlación de
alta frecuencia en las
citas y el alto nivel de
recompensa podría
fácilmente ocultar
patrones de acceso
en el quehacer
científico.
Otra critica es que el
trabajo científico es
examinado detalladamente
y el marco teórico funcionalista
se convierte en menos explicativo
cada vez, y en su mayor parte
se convierte en la sociología del
científico más que en la sociología
del conocimiento científico.
LA UNIVERSIDAD COMO
EL HOGAR DE LA CIENCIA
El lugar más importante para la ciencia durante más de una década ha sido el sistema de la educación superior.
Las universidades son participantes activos del
sistema internacional de conocimientos, asegurando así que la sociedad tenga conciencia
de lo que sucede en el mundo cada vez más
globalizado de la ciencia, el trabajo académico y
la investigación
Daniel wolfle
considera que la ciencia se convirtió en una actividad institucionalizada dentro de los establecimientos de educación superior.
Clark
argumenta que esta relación entre la ciencia y la educación superior constituye un asunto crítico. Señala que las
disciplinas científicas son la parte más dinámica del “imperativo disciplinario” dentro de las instituciones de enseñanza superior.