PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
George Hebert Mead
Analizar el comportamiento social
Corriente dominante de la psicología social
Significados
Conocer interpretación subjetiva
Comprender conducta
Interacción social
Interacción con los demás
Forma de interpretar la realidad
Carácter activo
Elaboración significados
Selección
Transformación
Adaptación significados
Interactividad
Web 2.0 en educación
Docente
Aprendizaje interactivo
Centrado en contenidos
Dinámicas favorecedoras
Redes sociales
Más contenidos y aplicaciones abiertas
CONSTRUCTIVISMO
Vygostky
Vertiente social
Piaget
Proceso de equilibrado
Más complejidad = mayor equilibrio
entre información nuevas y conocimientos
Inteligencia construida
Asimilación
Integración información en estructura
Acomodación
Modificación de la representación mental
Adaptación al entorno
Coherencia entre representaciones mentales
Paradigma educativo vigente
Desarrollo de Internet
Innovación
Criterios de uso de las TIC
Recursos disponibles
Competencias docentes
Metacognición
Clave en procesos de enseñanza-aprendizaje
Planificación de la tarea
Regulación de su ejecución
Evaluación de resultados
Reestructuración
Proceso de construcción gradual
Requiere procesos anteriores,
de crecimiento y ajuste
TIC
Aparición de Internet
Enseñanza basada en Internet
individual > normativo
social > individualismo
Superación del tiempo y el espacio
Comunicación por Internet
Aprendizaje flexible
Multimedia interactiva
Comunicación online
Interactividad
Sincrónica
Asincrónica
Aplicaciones en internet
Enseñanza virtual
Campus virtuales
Materiales
Comunicación
Recursos
Blended learning
Virtualidad + presencialidad
CONDUCTISMO
Comportamiento humano
Comportamiento observable
Análisis del aprendizaje asociativo
información
estímulo
respuesta
consecuencia
Relación entre estímulos y respuestas
Éxito del aprendizaje
Incremento asociaciones y su reforzamiento
Idea positivista del aprendizaje
TIC
Sistematicidad
Realización repetitiva de ejercicios
Asociación correcta = refuerzo
COGNITIVISMO
Ámbitos de estudio
Procesos mentales
percepción
resolución de problemas
memoria
Procesos constructivos
Éxito del aprendizaje
Adaptación al entorno
Interacción con el
mundo social y físico
Procesos de aprendizaje
1. Crecimiento
Proceso asociativo
2. Ajuste
Modificación de las representaciones mentales
3. Reestructuración
Reorganización del conocimiento
TIC
Andamiaje
Enseñanza asistida por ordenador (EAO)
Principio de los 90
Finales de los 90
