PEDAGOGÍA SOCIAL EN ESPAÑA

Primer tercio del siglo XX, influencia del pensamiento y de la ciencia alemana.

Aportaciones de autores como

Natorp

Willmann

Barth

Bergemann

"La Pedagogía Social debería posibilitar una vida más plena y satisfactoria en comunidad..."

Dominada por tres paradigmas, da lugar a una

Pedagogía Social empírico-analítica

Pedagogía Social fenomenológico-hermenéutica

Pedagogía Social crítica

AÑOS 40-AÑOS 60

Régimen franquista

1954: se incluye en el plan de estudios de la sección de Pedagogía de la Universidad de Madrid

1959: en las Universidades de Barcelona y Valencia

1968: reemplazada por Sociología de la Educación

Transición Española: se demanda un cambio en la forma de intervención

AÑOS 70 EN ADELANTE

Período de crecimiento

Pedagogía influenciada por acontecimientos extra-universitarios

Experiencias de formación llevadas a cabo fuera de la Universidad

A partir de los 80, la Pedagogía Social en España se ha desarrollado debido a factores de carácter social, político, económico y cultural

Democratización de la vida política

Institucionalización de políticas sociales

Generación pedagogía de ocio

Democratización de la cultura y la educación

Otros

En la que se fueron volcando áreas de atención específica

ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL Y EL DESAROLLO COMUNITARIO

EDUCACIÓN DEL OCIO

EDUCACIÓN AMBIENTAL

EDUCACIÓN DE ADULTOS

INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS DE EXCLUSIÓN SOCIAL

EDUCACIÓN ESPECIALIZADA

Otros

No puede reducir su ámbito de acción al tratamiento de tradicionales problemas sociales

"Es la expresión con la que quiero significar una manera innovadora y distinta de hacer y entender la Educación Social. Se trata de hacer una Pedagogía Social crítica, comprometida con todos los espacios de la educación social, con los de siempre, con los de hoy y con los que están asomando a nuestra cambiante sociedad del siglo XXI”. (Petrus, 1997).

Concepción Arenal

María del Buen Suceso

María de Maeztu

Rufino Blanco

Ramón Ruíz