POBLACIONES VULNERABLES
Definición
Grupo de personas que se encuentran en estado de desprotección o incapacidad frente a una amenaza a su condición psicológica, física y mental, entre otras. (Ministerio de Educación Nacional de Colombia
En los
Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables
Se clasifican en
Población con necesidades
educativas especiales
Menores en riesgo social
Habitantes de frontera
Poblaciones étnicas
Reconocidos en
La constitución política
Menciona
Artículo 7: “El Estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la nación colombiana”.
Identificados por
Expresa la existencia de
83 pueblos indígenas
Expresa la existencia de
11 pueblos más hablantes de aproximadamente
68 lenguas y 292 dialectos
Comunidades Afrocolombianas y raizales
Presentes en
Todo el
territorio nacional,San Andrés,
Providencia y Santa Catalina
Pueblo room (Gitanos)
Concentrados fundamentalmente en
Bogotá (Cundinamarca), Girón (Santander) y
Cúcuta (Norte de Santander).
Servicio público educativo
la educación constituye uno de los pilares fundamentales para la pervivencia cultural
Exige al sistema
El reconocimiento de la condición de pluralidad de la sociedad en su conjunto, con propuestas
pedagógicas que permitan, cada vez más, dar respuestas incluyentes a las múltiples expresiones de la diversidad.
Con la posibilidad de
Construir nuevas alternativas educativas.
Mediante
La construcción de currículos bilingües con participación comunitaria.
Que se garantizan por medio de
Normas jurídicas y planes de acción.
Para
Crear condiciones apropiadas y orientar a las diferentes entidades gubernamentales del
orden nacional, territorial y local
Como
Gobernaciones, alcaldías, secretarías de educación,
instituciones y centros educativos, organizaciones y personas.
Programa
Es
El modelo que se ha formulado para atender a las poblaciones étnicas, el cual se construye y se reconstruye a partir del conocimiento y valoración de las diferentes culturas y debe
ofrecer un componente de formación específico orientado por los criterios de integralidad, diversidad lingüística, participación comunitaria,
flexibilidad y progresividad.
Tiene el compromiso de
Elaboración colectiva, en el intercambio de saberes, vivencias, conocimientos científicos y tecnológicos con miras a mantener, recrear y desarrollar un proyecto global de vida de acuerdo con sus culturas, lenguas, tradiciones y fueros propios y autóctonos.
Deben combinar
la utilización de modelos
educativos flexibles (escuela nueva, aceleración del aprendizaje, etc.), la elaboración de currículos propios, el diseño de materiales educativos en lengua materna y español y la asignación de docentes etnoeducadores concertados con las poblaciones étnicas, así como la inclusión en los programas educativos de las
cátedras de cada etnia, como la de estudios afrocolombianos, en el área de sociales o de multiculturalismo.
Debe desarrollar
Estrategias pedagógicas
Que deben tener en cuenta
Utilizar modelos educativos flexibles para la
atención etnoeducativa.
Permitir la flexibilidad curricular.
Promover el intercambio de experiencias
pedagógicas, para mejorar los procesos
educativos e impulsar el desarrollo de nuevos
modelos acordes con las necesidades de la
población que será atendida.
Promover la capacitación de etnoeducadores.
Realizar un inventario de instituciones y centros educativos que atienden poblaciones
étnicas, así como de los programas y proyectos de etnoeducación.
Delimitar las estrategias institucionales,
pedagógicas y financieras, definiendo las
metas de corto, mediano y largo plazo.
Deben incluir en sus currículos y planes de estudio
La temática de la diversidad
cultural de los estudiantes que pertenecen a las
diferentes etnias.
Teniendo en cuenta
Los ritmos
de aprendizaje y las características étnicas,
culturales, lingüísticas y ambientales de cada
región y comunidad.
Tiene como responsable directo
Quienes deben
A través de las secretarías de educación, proponer acciones de manera concertada con los representantes de las etnias, para lograr un mayor acceso y cubrimiento en el
sistema educativo de estas poblaciones.
Organizar planes y programas para el desarrollo de la etnoeducación, planes de mejoramiento en donde ya existen y reglamentar programas de capacitación de docentes etnoeducadores, involucrando a las escuelas normales superiores,
universidades y organizaciones de reconocida idoneidad en el manejo del tema.
Realizaran seguimiento mediante
Las secretarías de educación quienes tendrán en cuenta la concertación con las comunidades o sus representantes, definiendo la periodicidad, los planes y estrategias de mejoramiento cuantitativo y cualitativo de los procesos pedagógicos; identificando los avances, logros y dificultades y desarrollando indicadores de proceso y resultado.
Con el apoyo del
Ministerio de Educación Nacional
Para
Construir los procesos de acompañamiento y evaluación en la atención a las poblaciones étnicas, con el fin de valorar la ejecución
de los procesos pedagógicos y garantizar la participación de las comunidades.
Herramientas en el Marco Jurídico
Constitución Política de 1991
Ley 21 de 1991 (ratificatoria del Convenio 169 de la OIT)
Ley 70 de 1993
Decreto 804 de 1995
Decreto 1122 de 1998
Directiva Ministerial 08 del 2003
Directiva Ministerial 011 del 2004
Población afectada por la violencia
Jóvenes y adultos iletrados
Población rural dispersa