POLITICAS EDUCATIVAS CURRICULARES
LEY GENERAL DE EDUCACION lEY 115
La ley general de educación promueve la educación formal preescolar, básica, media para todos los estudiantes de todas las regiones de Colombia y los cuales los ha organizado por niveles, ciclos y grados para garantizar el servicio y la continuidad de la educación de los niños, niñas y jóvenes en igualdad de derechos.
Ofrece los niveles, ciclos y grados en los colegios y escuelas urbanas y rurales de Colombia para ofrecer a la juventud una educación completa y de calidad con el fin de formar personas productivas a la sociedad que comienza desde la primera infancia para ir avanzando hacia los otros niveles educativos
En Colombia y en Nariño tenemos cantidad de centros pedagógicos que brindan acompañamiento educación y bienestar a la niñez de nuestras regiones y las instituciones educativas que ofrecen la educación formal con formación con énfasis en un área o en un oficio de su preferencia para optar un titulo o certificado ocupacional
ARTICULO 23
Áreas Obligatorias y Fundamentales
Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80%del plan de estudios, son los siguientes:
Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80%del plan de estudios, son los siguientes:
1. Ciencias naturales y educación ambiental.
2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.
3. Educación artística.
4. Educación ética y en valores humanos.
5. Educación física, recreación y deportes.
6. Educación religiosa.
7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
8. Matemáticas.
9. Tecnología e informática.
Parágrafo: La educación religiosa se ofrecerá en todos los establecimientos educativos,observando la garantía constitucional según la cual, en los establecimientos del Estado ninguna persona podrá ser obligada a recibirla
Topic principal
LINEAMIENTOS CURRICULARES 1998
El currículo es la esencia de la institución educativa, guía nuestros pasos hacia lo que queremos hacer y cómo hacerlo, responde a preguntas como
¿a quién enseñar?,
¿para qué enseñamos?,
¿qué enseñamos?,
¿cuándo?,
y ¿qué, cómo y para qué evaluamos?
Su importancia radica en que brindan orientaciones generales para generar procesos de reflexión, análisis crítico y ajustes progresivos por parte de las comunidades educativas con el fin de que sean estas quienes construyan sus propios currículos a partir del análisis de sus contextos
El propósito ofrecer orientaciones conceptuales, pedagógicas y didácticas para el diseño y desarrollo curricular de las áreas obligatorias y fundamentales, desde el preescolar hasta la educación media, de acuerdo con las políticas de descentralización pedagógica y curricular a nivel nacional, regional, local e institucional.
Entonces: Los Lineamientos Curriculares brindan los principios, los Estándares Básicos de Competencias indican la base de aprendizaje de la competencia en grupos de grado con unos altos en el camino: tercero, quinto, séptimo, noveno y once; y los Derechos Básicos de Aprendizaje permiten determinar lo mínimo de esos estándares grado a grado
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
Se derivan de los Lineamientos Curriculares; permiten indicar los estándares que deben manejar los estudiantes por grupos de grado para el alcance de las competencias en cada área.
Estos Estándares permiten indicar los desempeños de los estudiantes en términos conceptuales, procedimentales y actitudinales, determinando el alcance de las competencias específicas de un área del saber y vienen por grupos de grado 1º. a 3º. – 4º. a 5º. – 6º. a 7º. – 8º. a 9º. y 10º. a 11º.
Las Mallas Curriculares desde los colegios con el fin de que no queden vacíos ni conceptuales, ni procedimentales, ni actitudinales en la formación de nuestros estudiantes a lo largo de su escolaridad en educación Básica, Primaria, Secundaria y Educación Media en Colombia.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
son los derechos mínimos de aprendizaje que tienen los estudiantes grado a grado en las áreas impartidas en Colombia.
Cada área tiene unos derechos básicos que indican lo mínimo que el estudiante debe saber para ser promovido de un grado a otro.
Son derechos básicos de carácter promocional, permiten determinar los aprendizajes de los estudiantes en cada grado y llevar a la práctica los conocimientos base de las competencias y de sus estándares.