Practicas del lenguaje

Redacción de registros narrativos de observación de clases

Recolección, sistematización y análisis de datos obtenidos en situaciones áulicas registradas.

Análisis de planificaciones áulicas y de ciclo, poniéndolas en diálogo con los Diseños Curriculares vigentes.

Reflexión ético-politica conjunta acerca del posicionamiento docente.

Organización y coordinación de tareas grupales entre pares para el tratamiento de diferentes cuestiones y situaciones educativas a observar y/u observadas.

Confrontación de datos obtenidos en campo y profundización de su descripción.

La alfabetización como problema político y teórico

ámbitos no formales

emergente, inicial, avanzada y académica

Proceso de adquisición y desarrollo de la lengua escrita

formas de enseñanza y aprendizaje de la lengua escrita.

Propuesta didáctica

diseño de diversas modalidades organizativas de situaciones didácticas de alfabetización.

La escritura

La escritura como producto, como comunicación

ortografía y legibilidad.

Guías tentativas para la corrección de trabajos escritos

Propuesta didáctica: Diagramación y producción de diversas modalidades organizativas de situaciones didácticas, que tengan como eje las prácticas contextualizadas de escritura.

producción de textos creativos, textos de estudio y textos propios de los medios de comunicación social:

planificación, textualización y revisión recursiva.

Producción de diferentes tipos de textos.

Autosocioanálisis de la práctica, y puesta en común de la misma ante los pares en la Institución formadora, para resignificar la propia práctica

Conformación de espacios para la reflexión de lo vivenciado en la práctica relacionando la misma con los referentes teóricos pertinentes.

Toma de decisiones pedagógico-didácticas en el espacio del aula.

Exposición de temas a demanda del maestro/a orientador

Promoción de lectura

Estrategias de promoción del libro.

Dimensiones textuales y socioculturales de los textos literarios.

Propuesta didáctica

diagramación y producción de diversas modalidades organizativas de situaciones didácticas, que tengan como eje la enseñanza de las prácticas contextualizadas de lectura.

Revisión del canon literario

corpus literario adecuado a los diferentes recorridos de los alumnos/as de Educación Primaria.
La formación de lectores. El docente como mediador de lectura.

El docente como mediador de lectura

BIBLIOTECA POPULARES

AUN POR DESARROLLAR

BIEN

Conflictos sociales en el ámbito liguistico

lengua y a escuela

la enseñanza contextualizada de la gramática oracional y discursiva

didáctica teórica-practica , reflexión y acción.

accionar del maestro

estructuras curriculares

cambios en el área de las practicas del lenguaje

programación de ciclos y el aula

El proceso de desarrollo de la Residencia será monitoreado, coordinado y evaluado en forma conjunta y permanente entre la docente a cargo del Ateneo, el docente del Campo de la Práctica y el “maestro/a orientador” en un proceso que atienda a la autoevaluación, la co-evaluación y la heteroevaluación.

responsabilidad y el compromiso profesional

desarrollo de las capacidades críticas

iniciativa autónoma y la creatividad

fundamentación de decisiones pedagógicas

desarrollo de actitudes para la reflexión y problematización colectiva

dominio conceptual de los contenidos de enseñanza