PRAKTIKAK

JARDUERAK

BAKARKA

Norberaren aurkezpena

Klase eman nuen

Zeren inguruan?

Diskurtso dozentea eta gelako harremanak

Nola prestatu klasea?

Infomazioa lortuz

Testuen bitartez

Komunikazioa eta jendartzeratzea

"Estrategias discursivas de relación social en el aula" atala irakurriz.

Komunikazioa eta dozentzia

"Comunicación, docencia y aprendizaje: conceptos clave" atala irakurriz.

Informazio hori ulertu, laburtu eta aukeratu

Informazioari adibideak ezarri

Eskema bat egin

Nola eman klase?

Power point baten laguntzaz

Eskemaren laguntzaz

Ikaskideen parte hartzea sustatuz

Lanak

Ikaslearen fitxa bete

Ikasle bakoitzak bere datuekin fitxa bat bete genuen gure datu eta argazkiarekin.

Eskolan komunikazioak duen tratra

Zer egin?

Praktiketan behatu

Irakasle-ikasle harremanak noiz sortu

Ze aukerak sortzen diren ikasleek hitz egiteko

Entregatu: Hitz egitean gizonezkoek zenbatetan moztu nauten

Gizonezkoek emakumezkoak hitz egiten daudenean mozteko joera dute, sexismoa.Hori dela eta, hau aztertu eta orri batean apuntatu nuen zenbatetan mozten nauten.

TALDEKA

Lehenengo egunetan lanerako taldeak egin genituen. Nire taldea Idoia, Ania, Haizea eta nik osatzen dugu.

Lanak

Kontzeptu mapa

Zeren inguruan?

Hizkuntzaren aldakortasuna

Hizkuntzaren ideologia

Eginbeharra

Hizkuntzaren aldakortasuna eta Hizkuntzaren ideologiako pdf-tatik taldeko partaide bakoitzak bi kontzeptu aukeratu.Ondoren, denon hitzen artean kontzeptu mapa bat sortu behar izan genuen.

Nik aukeratutako hitzak

Dialektoa

Soziolektoa

Marko teorikoa

Zeren inguruan?

Irudiak eta eskola praktikari buruz

Zertarako?

Parabolak erabiltzeko

Eginbeharra

Testu batzuk irakurri ostean marko teorikoa sortu

Esaterako: "La televisión", "Cómo llegan las imágenes al bebé y el bebé a las imágenes", "Los primeros juegos con imágenes del bebé y el álbum de fotos familiar".

Power pointa

Zeren inguruan?

Irudiak lantzen

Power pointa telebistak eta irudiak orokorrean haurrengan duten eraginaren ingurukoa da. Hain zuzen ere, guraso eta seme/alaben artean landu behar diren aspektuak adierazten ditugu. Hau egiteko informazioa ere zenbait testu irakurriz lortu dugu.

Jarritako informazioa

Gurasoek haurrekin telebista ikustean kontutan izan behar dituzten faktoreak.

Fikzioa vs errealitatea ezberdintzen lagundu

Plazerra sortu

Helduek egiten dutena imitatu

Guraso-seme/alaba harremanak sustatu behar direla

Sentimenduak adierazi behar direla

Errespetua sustatu

Bideoa

Zerena?

"Los retos de la educación en la modernidad liquida" testua

Zygmunt Baumanek idatzitako testua da.

"La escuela y los medios de comunicación" testua

Joan Ferres I Pratsek idatzitako testua da.

"La sociedad multipantallas" testua

José Manuel Pérez Tornerok idatzitako testua da.

Eginbeharra

Bideo bat

Nola egin genuen?

Aipatutako testuak irakurri eta ideiak atera

Taldeko partaideen artean banatu genituen

- Aniak "La sociedad multipantallas"- Haizeak "La escuela y los medios de comunicación"- Idoia eta nire artean "Los retos de la educación en la modernidad liquida" testua banatu genuen, luzeena baitzen.

Norberak irakurritakoa taldeko gainerakoei adierazi

Ideia guztiak bildu

Bideoa egiten hasi

Edukia

Materiaren aukeraketa

Ze eduki adieraziko genituen erabaki genuen

Nola adierazi eta egituratu

Modu berezi batez adierazi nahi genuen testuetako informazioa, oso pisutsua ez egiteko. Beraz, eskets motzak egitea erabaki genuen, eta hauek egin ostean taldeko pertsona bat azalpena ematen agertuko litzatekela erabaki genuen.

Pertsonaiak aukeratu

Gu geu

Taldeko partaide moduan, antzezpenik gabe

Aurkezlea

Ama eta alaba

Amona eta biloba

Kalean zeuden bi pertsona

Non egin aukeratu

Magisteritza eskolan

Kalean

Simplyan

Moduluko lana (K3)

Zeren inguruan?

Eskola eta telebistako kontrastearen inguruan egindako lanari buruz

Zer egin genuen?

Aurkezpena

Nola aurkeztu genuen?

Ahoz

Mindomo baten laguntzaz

Atalak

Musika

Marko teorikoa

Eskola

Telebista

Beste komunikabideak

Talka (eskola eta telebista)

Triptikoa

Proposamenak

Nola egin genuen?

Toki anitzetatik informazioa bilatuz

Magisteritza eskolan ikasitakoaz gain, toki askotan bilatu eta begiratu genuen informazioa bai liburu bai internetetik. Esate baterako, ikerketak eta datu objektiboak bilatuz.

Bakoitzak zati bat aurkeztu zuen

10 minututan

10minutu edo denbora gutxiagoan azaldu behar izan genuen egindako lana.

Zer aurkeztu genuen?

Mindomoa nola egin genuen

Izandako zailtasunak

Ikasitakoa

Mindomoko atal batzuk azaldu

Proposamenak

Ondorioak

Bertsoa

Zertarako?

Hiruhileko amaierako jaialdirako

Zeren inguruan?

Komunikazio arloa

Gure klasea

Aurkezpenak

Lanak aurkeztu

Marko teorikoa

Marko teorikoaren lana egitean gelaren aurrean aurkeztu behar izan genuen.

Moduluko lana

Bertsoa

Momentuko aurkezpena

Antzezpena

Zerena?

Guraso bilera

Nork deitu bilera?

Irakasleak

Partaideak

Tutorea

Gurasoak

Ni gurasoa izan nintzen

Zuzendaria

Irakasleak zer esan gurasoei?

Beren seme/alabak bullyinga jasaten zuela

Klasea eman

Zeren inguruan?

Diskurtso idatzia klasean

Nola prestatu klasea?

Informazioa lortuz

Testu bat irakurriz

Taldekide bakoitzak testuko parte bat irakurri zuen.

Helena Calsamiglia Blancafor eta Amparo Tusonek idatzitako "Las cosas del decir" PDFa irakurriz

Informazio hori ulertu eta laburtu

Taldeko partaideen artean irakurritakoa azaldu

Informazioa aukeratu

Informazioari adibideak jarri

Eskema egin informazioa adierazteko

Nola banatu materia?

Irakaslearen power pointeko zatiak banatuz

Taldekide bakoitzak atal bat zuen azaltzeko.

Nola eman klasea?

Power pointaren laguntzaz

Eskemaren laguntzaz

DEBATEAK

ZERTARAKO?

Diskurtsoa hobetzeko

Publikoki hitz egiten ohitzeko

Eskoletan erakusten ez diguten hitz egiteko gaitasunak lantzeko

ZEREN INGURUAN?

Hizkuntzaren aldakortasuna

Hizkuntzaren ideologia

Praktiketako eskoletan egindako behaketa

Komunikazio gaitasuna

Umeei irakurketa nola bultzatu

Zygmunt Baumanen modernitate likido eta solidoa

Horretarako

Eduardo Punseten dokumentala ikusi

Dokumentala Zygmunt Baumanen gizarte solido eta likidoaren ingurukoa zen.

Zygmunt Baumanen testua irakurri

Gizarte solido eta likidoa

Sexismoa musikan

Horretarako testu bat irakurri

Mari Luz Estebanek idatzitako "El pensamiento critico amoroso" irakurri behar izan nuen.

Eskolan haurrek¡ngan ahozko komunikazioa sustatu

Bertan, zenbaitek esaten zuten haurrei hitz egitera behartu behar zaiela eta beste batzuek nahi duenak hitz egin behar duela zioten, inor behartu gabe.

NOLA BURUTU?

Beste klasekide batek bideratu

Testuak irakurri debateko

HITZALDIAK

Susana Manzanero

Zeren inguruan?

Sexismoa

Oinarrizko kontzeptuak

Sexua

Organo sexuala da, neska edo mutila. Ezaugarri fisiologiko batzuen multzoa da, kategoria sentala da.

Generoa

Gizon edo emakume sentitzen garen

Informazio iturriak

Zeintzuk dira?

Hurbilekoak

Familia

Gure esparru intimoan dauden pertsonak

Eskola

Urrunekoak

Jendaurrea

Komunikabideak

Internet

Urrunekoan hauek agertu

Estereotipoak

Ageriko sexismoa

Ikusten den sexismoa, fisikoa

Ezkutuko sexismoa

Ikusten ez den sexismoa, ezkutuan dagoena

Adibidez

Komunikabideetan emakumeen presentzia baxua

Rol tradizionala

Zer da?

Gauza bihurtze sexuala

Gizonen eta emakumeen rol ezberdinak ezarri

Mutilak

Indartsuak

Neska

Prrintzesa edo erregina

Zer egiten dute publizitatean?

Kosifikazioa

Subjektua

Ekintza bat egiten duena

Objektua (emakumea)

Emakumezkoa saldu nahi denarekin lotzen da.

Ekintza bere gain egiten da

Adibidez

Profesionaltasuna adierazteko mutilen ahotsa erabili

Kolonia

Emakumeentzat

Kolonia emakumea da

Sexua adierazten du

Porno irudiak

Gizonezkoa

Gizonei zuzenduta

Diru gehiago dutelako

Normaltasuna ezarri

Umeengan

Sexualizazioa gero eta gogorragoa

Telebistan ikusitakoa beren modeloa da

Makilatuak

Takoiekin

---

Sexua edozer saltzeko erabili

Adibidez

Renaultek modu sexual moduan saltzen dute produktuari ezetz ez esateko

Indarkeria sinbolikoa

Pierre Bordiuek ere hau aipatu zuen.

Inkonszienteki, egungo gizarteko ideiak barneratu

Publizitatean

Helburua

Saltzea, ideia batzuk jarraitzea eta ereduak ematea nahi du.

Photoshop

Emakumeen objektualizazioa sortu, gainera existitzen ez direnak.

Frustrazioa sortu

Umeei

Irudi horretan ez islatzeko esan behar zaie

Albistegiak

Estereotipoak trasmititu

Emakume gazte eta lirainak

Adibidez

Sara Carbonero

Haurrengan

Telebistak, internet, bideo jokoak... eragina

Umeak

Nola jakin sexismoa dagoen?

Publizitatean

Gizon eta emakumeak agertzean emakumea probokatiba badago eta gizona ez

Zineman

Bechdel testa: sexismoa ez dagoen jakiteko

Izena duten bi emakume agertu

Behin bederen elkarrekin hitz egiten duten

Gizon bat ez den beste zerbaiti buruz

Andoni Egaña (bideoa)

Zeren inguruan?

Ahozko komunikatzeko gaitasunak

Ahozkotasuna

Zer da ondo hitz egitea?

"Ez da dakiguna esatea, baizik eta ez dakiguna ondo ezkutatzea" (Andoni Egaña, 2014)

"Ez da beldur arrazoi, baizki eta lasaitasun motibo" (Andoni Egaña, 2014).

Norberak dakiena eta hori defendatzeko aukera da, eta eskolan txikitatik hitz egiten edukatu behar dutela dio, hitz egiten ikasteko.

Kontzeptu garrantzitsuak

Jarioa

Hiztun batek hizkuntza batean duen maila

Irakurriz lortu

Diskurtsoa

"Jarioari estrategia komunikatiboak erantsita erabiltzen dugun pildora" (Andoni Egaña, 2014)

Gaitasun komunikatiboak behar dira

Helburu bat daukan hizkuntza akto bakoitza

Preokupatu behar gara

Diskurtsoa egituratzen dugulako

Kontutan hartu

Helburua

Xede komunikatiboa

Zer esan

Ze ordenetan

Ahulguneetaz konturatu

...

Eskola

Mutu hezitzen gaitu

Hor "kraka" sortzen dela dio. Izan ere, geroz eta garrantzi gehiago du ahozkoak (gizarteak gehiago eskatzen du) baina eskolan gutxi formatzen da.

Haurrak

Hitz egiteko momentuak eman behar

Ahozkotasuna landu behar dute

Nola egin diskurtso on bat?

Aristotelesek eratutako pausuak aipatu zituen. Era berean, kalkulu erretorikoa (nola izan eragingarria, zerekin iritsi helburura) eta diskurtsoa hartzailearen baitan jartzea adierazi zuen.

Inventio

Zer da?

Zer esan

Nola egin?

Takoi mentalak

Orri mentala edo fisikoak egin behar dira. Txurian ez gelditzeko. Bertan, diskurtsoan esan behar dugun guztia apuntatu behar da.Oso garrantzitsua dela dio guztion iritzia berdina den jakitea.Bektoreak bota behar direla dio (iraganera, etorkizunera, esaera zaharrak aipatu...). Hauek betegarri interesgarriak baitira.

Dispositio

Zer da?

Ze orden

Nola egin?

Hartzaileak entzun nahi duena hasieran eta amaieran esan

Elocutio

Zer da?

Nola esan bitxi

Nola egin?

Hizkuntza arruntetik bitxira pasatuz

Adibidez

Modu arrunta

Oso oso nekatuta nago

Modu bitxia

Porru eginda nago

Memoria

Zer da?

Nola hartu gogoan

Nola egin?

Buruz

Apuntatuz

Actio

Zer da?

Nola ejekutatu ondo

Nola egin?

Ahotsa kontrolatuz

Tonua

Xede taldea edo helburuaren arabera tonu, ozentasun... bat edo beste aukeratu

Tonu grabea: seriotasuna irudikatu

Tonu agudoa: Poztasuna irudikatu

Isilaldiak kontrolatuz

Soilik momentu intimoetan

Publikoki motzak

Luzeak egiten badira informazioa edo esan behar dena ahaztu zaizula dirudi.

Umiltasunarekin

Autokonfidantzarekin

Gorputza zuzen jarriz

Ahozkoan beldurrak kentzeko abilidadeak

Irratia

Edukatuak eta errespetatsuak izan

Telebista

Errespetatsuak eta isilik egon

KLASEAN

Klasean zenbait lan edo ekintza egin ditugu.

ROLAK

Kurtso hasieran klase bakoitzean pertsona ezberdin batzuek rolak zituzten.

Akta hartu

Klasean gertatzen zena apuntatzen zuen. Esaterako, nortzuk etorri dren, nor egon den adi edo nor ez...

Termometroa

Irakasleak txapa gehiegi sartzen bazuen abisatu egiten zion.

ARIKETAK

Kortesiazko ariketak

Honekin ondorioztatu

Ez dela inor behartu behar

Horretarako

Zeharkako formulak erabili

Ikuspuntua modalizatzen jakitea

Elkartasuna izatea

Esaterako, norbaitekin ados ez bazaude. "Honekin ados nago baina nire ustez..." eta hor zure iritzia eman.

Zenbait esaldi esaldi bakarrean jarri

Mikel Laboaren abestia analizatu

Esaterako

Dialektoa

Irudi poetikoak

Zein historio kontatzen duen

Euskararen inguruko hitz bat esan

Euskararen eguna zenean, klaseko partaide bakoitzak euskarak sentiarazten digun hitz bat esan genuen. Nik nortasuna esan nuen.

BESTE EGINBEHAR BATZUK

Ebaluatu

Beste taldeek egindako bideoa

Ikaskideen antzerki eta aurkezpenak entzun, ikusi eta parte hartu