PROGETTAZIONE DIDATTICA

Irene (nome fittizio), alunna con disturbo generalizzato dello sviluppo con tratti autistici, iperattività e assenza di comunicazione verbale. Codice ICD-10: f92 IL LAVORO VERRA' SOTTOPOSTO ALLA RAGAZZA IN MOMENTI DIFFERENTI A CAUSA DELLA SCARSA CAPACITA' DI ATTENZIONE

Irene ha 17 anni, frequenta la 3^ C, una classe numerosa composta da 24 alunni. Irene nella classe è l’unica alunna che segue una programmazione differenziata. In senso generale è una classe vivace, anche per questo motivo ad Irene non piace lavorare in classe.

Non ama stare in compagnia dei suoi compagni di classe, in generale non ama la compagnia se non quella di una stretta cerchia di persone.

Presenta gravi difficoltà nella socialità. L’alunna non ama adattarsi a persone e situazioni nuove, le sue giornate sono fatte di routine con atteggiamenti stereotipati che evidenziano le gravi difficoltà che ha nel relazionarsi con gli altri.

La comunicazione verbale è assente, quindi Irene comunica con gesti emettendo suoni non riconducibili a parole. Irene comunica soprattutto quando ha da appagare i suoi bisogni, come mangiare, andare in bagno, ascoltare la musica

La comprensione riguarda frasi e concetti semplici.

AULA

Stabilire rapporti sereni con gli insegnanti e i compagni, rispettare le regole di gruppo.

Adeguare il comportamento cercando di limitare e ridurre, per quanto possibile, i comportamenti-problema

Prestare attenzione a stimoli sensoriali uditivi e visivi.

Apprendere le regole della vita scolastica (orari-luoghi).

Imparare ad avere cura delle proprie cose (zaino-vestiti).

Orientare l'attenzione agli stimoli, oggetti e persone mostrare interesse e motivazione verso le attività, imitare azioni e gesti.

Comprendere ed eseguire semplici istruzioni.
Fare richiesta per esprimere bisogni e desideri tramite la CAA.

Presentazione delle emozioni

Riconoscimento delle emozioni

Descrizione giornata

Osservare sistematicamente il comportamento del discente.

Agire sul contesto e sui quotidiani meccanismi relazionali, coinvolgere gli alunni spiegando il comportamento della loro compagna.

Creare le condizioni per costruire la collaborazione.

Utilizzo di webapp che permettano la strutturazione di contenuti in modo efficace.

Didattica laboratoriale

Personalizzazione didattica

Utilizzo di pecs

Utilizzo di schede strutturate.

Utilizzo della Comunicazione Aumentativa Alternativa.

Quiz – test abbinamento immagini al testo