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PSICOPATOLOGÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

Objeto

Dilucidar qué procesos del desarrollo subyacen a todos los ámbitos del funcionamiento y, en particular, cómo se produce la compleja integración de los
sistemas biológicos, psicológicos y sociales de la persona para explicar tanto la conducta adaptada como la
desadaptada.

Propósito es examinar el riesgo , la compensación y su influencia

Identificar en los niños circunstancias de riesgo o posteriores trastornos e la edad adulta

Definición según troufe y
Rutter (1984) “el estudio de los orígenes y el curso
de los patrones individuales de desadaptación conductual, cualquiera que sea el comienzo, las causas o transformaciones de su manifestación en la conducta, y
cualquiera que sea el curso del patrón evolutivo” (p. 18).

Contexto ambiental encontramos factores dominantes como

Entornos Familiares

Experiencias traumáticas en entornos familiares tienen a cristalizarlas.

Simpatizan con quienes tienen problemas similares o idénticos.

Estilos de Crianza

Experiencias Tempranas

Deprivación Afectiva en la infancia

Duelo en la Infancia

los modelos de Enfermedad

modelo de diátesis-estrés, (Rosenthal,1970)

El estudio de la interacción entre mecanismos de vulnerabilidad y experiencias estresantes vividas dando lugar a un trastorno.

Interés radicó en esclarecer la interacción del niño y su ambiente social.

Mecanismos de vulnerabilidad y protección implicados en el desarrollo del trastorno.

Desarrollo Psicológico

El resultado de diversas tareas de acuerdo al estadio de la edad y

Estadio Temprano

Aumento de la probabilidad de una adaptación exitosa posterior

Factores Psicopatológicos de la infancia y la adolescencia

Como psicopatológicos leves, graves, de gravedad moderada.

Principalmente trastornos Psicológicos en niños y adolescentes y sus características son.

Trastornos de desarrollo

Trastornos de conducta

trastornos de Ansiedad

Trastornos de Ansiedad y Depresión son llamados INTERNALIZANTES

Síndromes son

Depresión

Agresividad Verbal

Conducta Delictiva

Problemas de Pensamiento

Quejas somáticas

Aislamiento

Conducta Fóbico ansiosa

Trastornos depresivos

Trastornos de Taxonomías Empíricas

Una posibilidad de divergencia o discontinuidad

El desarrollo se entiende como una epigénesis probabilística.

Se crea una interacción Dinámica

de riesgo y compensación , que pueden ser independientes de factores como :

Las Normas

Prácticas

Valores

Creencias de cada cultura

Comunidad

La expresión de síntomas

físicos

Socioemocionales

El desarrollo se integran los sistemas .

Cognitivo

Social y Biológico

Afectivo

Presentan Mecanismos de Vulnerabilidad

Equifinalidad

Multifinalidad

Invetigación e niños y adolescentes ha cambiado

La identificación de procesos de vulnerabilidad.

Mecanismos de Protección y cambios ambientales del riesgo y compensación

Características Internas del Individuo

Genética

Incluye procesos Neurobiológicos

Dimensiones de Temperamento

Biológica

Alteraciones tempranas o daña el Sistema Nervioso Central (SNC)

Fácilmente observable

Psicopatología Evolutiva tanto como la normal o anormal .

Variaciones dentro de un continuo de rasgos o características dicotómicas.

Produce una integración de los sistemas biológicos, psicológicos y sociales con el fin de explicar tan la conducta .

Adaptada

Desadaptada

Persona ejerce un rol activo en dirección al curso de su desarrollo

Experiencias Interpersonales influyen en la manera de responder al riesgo o estrés.

Elecciones que hace la persona , la auto-organización ejercen una influencia importante dentro del desarrollo.

Historia se desarrolla

principios siglo XIX

Rousseau: el niño nace bueno. Puede aprender con un ambiente adecuado.Destaca el uso de materiales didácticos y el uso del juego

Charles West (1848) pionero en Psicopatología Evolutiva

Finalizar siglo XIX

*Depresión infantil (conocido como muerte de nostalgia)
*Clínicas psicológicas para estudiar y tratar problemas infantiles (se reconoce lasituación del que niño también puede enfermar)*Alteraciones, conducta y delincuencia. Influencia del ambiente. *“Higiene mental” prevención, educación comunitaria y equiposmultiprofesionales

Siglo XX

1905 se establece concepto de enfermedad mental

Paulov 1907 publica observaciones sobre los reflejos en la infancia

Subtopic

Años 20 – 30, centros orientación infantil D.M. y delincuencia (no se comportanbien socialmente y no saben que hacer con su vida)

Años 40 psicoanálisis impulsa psicología Infantil (L. Kanner)

Años 60 modificación conducta