Elèves à besoin éducatifs particuliers
Elèves en très grande difficulté scolaire (suspicion de poursuite de scolarité en SEGPA)
1) Fin de CM1: faire signer l'annexe 5 CDOEA à la famille
2) Les maîtres E peuvent faire des évaluations quand le PE doute. Faire une demande d'aide en mai.
3) 1ère période année de CM2: Demande d'aide au RASED
4) Bilan de la psychologue scolaire
5) L'école envoie le dossier à l'IEN
Elèves en très grande difficulté scolaire avec suspicion de situation de handicap
1) Demande d'aide au RASED
2) Bilan psychologue scolaire +/- maître E
3) Equipe éducative
4) Famille (qui peut être aidée par l'école), envoie le dossier COMPLET à la MDPH pour demander son avis
Elèves reconnus par la MDPH
1) Gestion administrative par l'enseignant référent
2) Au moins une ESS par an fixée par l'enseignant référent à la demande de la famille ou de l'école.
3) Un projet individuel devra être rédigé.
4) Date limite pour orientation ou renouvellement.
Elèves avec TSLA diagnostiqué (PAP signé par le médecin scolaire)
Rencontre avec la famille pour mettre à jour le PAP idéalement au premier trimestre
Ne pas renvoyer le dossier à la santé scolaire
Elèves en grande difficulté scolaire
1) Adaptations en classe, discussion avec les familles, mise en place d'un PPRE
2) Demande d'aide à envoyer au RASED qui sera étudiée en synthèse. La réponse sera envoyée aux écoles.
Elèves susceptibles de bénéficier d'un passage anticipé
Accord de la famille
Rencontre avec la psychologue scolaire
Demande d'aide avant la fin de la période 2, étude en synthèse
La psychologue scolaire doit rencontrer la famille et élève en période 3
Validation IEN
Elèves avec suspicion de TSLA (cf doc joint)
1) Récupérer les bilans des accompagnants (orthophoniste, psychomotricien,...)
2) Equipe éducative pour compléter le formulaire (ne pas hésiter à inviter le maître E)
3) Envoyer le dossier au secrétariat médical du collège de secteur
4) Quand le PAP est retourné signé, envoyer un mail au maître E