El juego dirigido en los recreos como método de inclusión del alumnado con necesidades
especiales
- Convivencia escolar.
- Inclusión - exclusión
Constituye un descanso en la rutina, para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Produce fatiga y la atención disminuye.
3 problemas relacionados:
- Acoso y violencia.
- Segregación sexual.
- Segregación por razones de capacidad
Objetivo principal: fomentar las habilidades sociales saludables y la colaboración entre igual durante el recreo.
Finalidad -> facilitar la inclusión de los alumnos que presentan dificultades motrices, cognitivas, sensoriales y de habilidades sociales.
Desarrollo del proyecto
1. Seleccionar juegos y dinámicas.
2. Temporalización, con juegos motivadores y mas aceptados por los alumnos.
3. Participación.
-Reduce conflictos.
- Mayor participación de todos los alumnos, incluidos los que tienen mayores dificultades.
Resultados
- Tabla 1: discusiones en el patio
- Tabla 2: motivo de discusiones en el patio.
- Tabla 3: participación de los ACNEEs y en juegos cooperativos con y sin proyecto PIAR.
- Tabla 4: participación del alumnado en el proyecto PIAR por meses.
- Tabla 5: participación del alumnado por curso en el proyecto PIAR.
- Tabla 6: participación voluntaria del alumnado por sexo en el PIAR.
- Tabla 7: preferencia del alumnado sobre el proyecto PIAR.
- Tabla 8: preferencia del alumnado participante sobre el proyecto PIAR.
- Tabla 9: preferencia de numero de días de PIAR a la semana.
Metodología basada en métodos cuantitativos (números ) y cualitativos (recogida de información basada en la observación).
Procedimiento
- Patio dividido en zonas de vigilancia.
- De febrero a junio.
- Martes y jueves.
- Los docentes recogen la información todos los días.
- La información está en hojas de registro.
Instrumentos
- Número de discusiones en días PIAR y no PIAR.
- Causas de discusiones.
- Participación de ACNEEs
- Participación del alumnado en general.
- Participación del alumnado por cursos.
- Participación del alumnado por sexos.
- Preferencia del alumnado sobre el recreo libre o dirigido.
Análisis
- Descriptivo: situaciones, costumbres y actitudes.
- Cuantitativo: credibilidad, transferencia, dependencia, confirmación y utilidad.