RESILIENCIA: DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS,Y UTILIDAD DEL CONCEPTO
la investigación de la resiliencia en acción¿focalizada en la variable o en la persona?
en la aproximacion focalizada en la variable
se examinan la relación que existe entre competencia, adversidad y potenciales
variables que describen diferencias entre niños individuales y la naturaleza de interacción con el mundo que ellos viven
resiliencia
patrón observable de las vidas de una nuestra normativa de jóvenes
el niño y el joven resiliente tiene mucho en común
como los competentes que han superado desde la adversidad hasta el éxito
Master y powell
se centran en factores de protección básicos para el desarrollo humano
apego
motivación
autorregulacion
desarrollo cognitivo y aprendizaje
afirman que una parte importante de la resiliencia procede de los sistemas adaptativos humanos
los cuales proviene de una larga lista de antecedentes culturales y de la evolución biológica
la resiliencia como proceso y como resultado
la resiliencia como proceso
el proceso de resiliencia se ha orientado
conocer los procesos o mecanismos que actúan para modificar el impacto de la situación de riesgo
factores de protección
recursos individuales
sociabilidad
inteligencia
habilidades de comunicacion
atributos personales
recursos familiares
apoyo
recursos comunitarios
experiencia de la escuela
familias que suministran apoyo
la resiliencia como un resultado
mantenimiento de la funcionalidad a nivel conducta y afectivo en personas expuesta en situación de riesgo
funcionamiento resiliente en las personas
adecuada salud mental
funcionamiento adecuado
competencia social
Garmezy 1991
define a la resiliencia como
la adecuación funcional, el mantenimiento de un funcionamiento competente
la resiliencia como un proceso y resultado multifactorial
modelo de resiliencia
compensatorio
cuando un factor de protección aontraactua u opera en una dirección opuesta a uno de riesgo
protector
una cualidad o los recursos moderan los afectos de un riesgo sobre un resultado negativo
desafiante
un factor de riezgo y un resultado es curvilineo
exponer al adolescente a niveles de riesgo moderado seria positivo para que pudiera aprender como afrontar los problemas y como superarlos
ayudara a involucrar a los adolescentes para que esten preparados para hacer frente a riesgos mas significativos en un futuro
DEFINICIÓN
Bartelt 1996
rasgo psicológico visto como un componente de self
capacidad para el éxito en condición de adversidad
Richardson, Neieger, Jensen y kumpfer 1990
proceso de afrontamiento con eventos vitales desgarradores y estresantes
Garmezy 1991
capacidad para recuperarse y mantener una conducta adaptada
Garmezy 1991
la capacidad para recuperarse y mantener una conducta adaptada
después del abandono de la incapacidad
Master 2001
fenómeno caracterizado por buenas resultados
Luthar 2003
manifestación de la adaptación positiva
Master y powell 2003
patrones de adaptación positiva en el contexto
CARACTERÍSTICAS
sus primeros estudios se enfocaron
en las cualidades personales del " niño resiliente "
la autonomía
la alta autoestima
factores
atributos de los propios niños
aspectos de su familia
características de su amplio ambiente social
la investigación psicológica
define a la fuerza del ego
como la capacidad dinámica de un individuo para modificar su nivel de modal del control de ego
la base de la resiliencia
atributos disposicionales
uniones familiares afectivas
apoyo externo
ecuanimidad
autoconfianza
soledad existencial
perseverancia
patrones para la resiliencia
patrones disposicional
atributos físicos y psicológicos relacionados con el ego
patrón relacional
roles y patrones que influencias la resiliencia
patrón situacional
situaciones o estresores
patrón filosófico
creencias personales, auto conocimiento y reflexión sobre uno mismo
CONCEPTOS RELACIONADOS CON LA RESILIENCIA
competencia
relacionada con el CI y el rendimiento académico
un alto CI es un protector
un bajo CI es un factor de vulnerabilidad
la competencia desde la resiliencia
suele considerarse como la salud ala adaptación psicológica
la resiliencia tiene como objetivo
promover la resiliencia y competencia del niño ante los eventos estresantes y ofrecer asistencia para los problemas emocionales y conductuales
Resiliencia y vulnerabilidad
polos opuestos del mismo continuo
vulnerabilidad
incrementa la posibilidad de un un resultado negativo
resiliencia
evita los problemas asociados con ser vulnerable
Locus de control y estilo atribucional
protectores de los estresores de la vida
los niños adquieren mayor autoestima y auto eficiencia para enfrentar exitosa mente las adversidades
las edades de 3 a 5 año son la apropiadas para el desarrollo de auto eficacia
Resiliencia y dureza
Kabasa
afirma que las personas con alto estrés adquieren enfermedades y otras no
su interés fue conocer el tipo de personalidad que generaba esa dureza
los cuales podían estar asociados con aspectos biológicos, psicológicos y ambientales
componentes de la personalidad resiliente
compromiso
control
desafió
ventajas de las personas con dureza
nivel de maletar psicologico se les reduce
capacidad de afrontamiento adaptativo
la dureza promueve hábitos saludases
Bissonnette 1998 sugiere que la dureza y optimismo en los niños conduce al desarrollo de estrategias de afrontamiento
Resiliencia factores de riesgo y protección
los factores de riesgo son estresores o condiciones ambientales que incrementa la probabilidad que un niño experimente promedio de pobreza
salud fisica
salud mental
resultados academicos
ajustes sociales
factores de riesgo
pobreza
conflicto familiar
expresiones crónicas
violencia
problemas de sus padres como consumo de drogas, conducta criminal y salud mental
para ello los programas de prevención tratan de aumentar los factores de protección y disminuir los factores de riesgo
factores de protección
reduce el riesgo ante conductas problemas
el concepto de resiliencia
explica la superación de situaciones difíciles o externas en la niñez
factores vulnerables
características del niño que tiende a identificar los efectos de los factores de riesgo
Resiliencia y recuperación
después de un funcionamiento normal ya persona pasa un tiempo mal por un acontecimiento traumatico después de unos meses vuelve a su estado normal
la resiliencia
capacidad de mantener un equilibrio que de niños hallan sufrido un evento traumatico
por ello, la resiliencia se hace presente durante años para hacer frente a este hecho
Resiliencia y psicología positiva
se centra en lo positivo del ser humano,no en lo negativo
definida por seligman y csikszentmihalyi
ciencia de la experiencia subjetiva positiva
permite mejorar la calidad de vida y prevenir las patologías que surgen cuando la vida es árida y sin sentido
interés
nivel subjetivo por el bienestar contento y satisfactorio en el pasado, presente y futuro y en los niveles individuales
amor
el perdon
vocación
sensibilidad
partes de la psicología positiva
el estudio de las expectativas subjetivas
el estudio de los rasgos individuales
el estudio de las instituciones
resiliencia
analiza las circunstancias negativas del individuo y saca todo lo positivo que tiene para superar las situaciones difíciles
categorías de potenciales
la emocional
la motivacional
la intelectual
interacción social
estructura social