Salud mental y modelos de evaluacion psicologica

PRINCIPALES EXPONENTES

jean piaget

asimilacion acomodacion

ausube

aprendizaje significativo

almacena inmensa
cantidad de ideas

brunner

descubrimiento inductivo

convinacion de ideas

descubrimiento deductivo

recoleccion y recordamiento
de ideas para nuevos conseptos
para nuevos conceptos

descubrimiento transductivo

comparacion de ideas
para determinar semejanzas

PRINCIPIOS DE LAS
TEORIAS COGNITIVAS

observacion objetiva
y sistematica de la
conducta humana

conocimiento organizado

asociaciones mentales
no reflejan cambios
conductuales

algunos procesos de aprendizaje
son esclucivos del ser humano

CONDICIONES DE APRENDIZAJE

objetivos especificos

conocimientos previos

ambito de dasarrollo

utilidad practica

observacion

seleccion de datos

APRENDIZAJE ATRAVES
DE LO QUE SE CONOCE

piensa aprende resuelve

construccion gradual del conocimiento

teoria del aprendisaje
por descubrimiento

induccion recepcion de estimulos
procesamiento mental de estimulos

aprendisaje y
procesamiento de informacion

factores internos
y externos del sujeto

cognicion conducta y emociones

interconectadas
y retroalimentadas

conducta humana

se aprende o adquiere

abarca teorias del aprendizaje

microsistema

roles actividades

gupo familiar
inmediato

relaciones interpersonles

familia

mesosistema

partisipacion y relacion entre
dos o mas microsistemas

barrio

exosistema

entornos de inclucion
no directa que
afectan a la persona

trabajo colegio

macrosistema

cultura ideologia

pais

Subtema

directamente en el
desarrolo cognitivo

forma personas
pensantes criticas y creativas

relacion intencionada
y significativa con el estudiante

selecciona
organiza
planifica

potencia capacidades

realidad sociocultural
del individuo

desarrollo potencial

aprendizaje sociocultural

desarrollo mental

zona de desarrollo proximo

desarrollo evolutivo real

funciones mentales

CONTENIDOS

INTERACCION

MODALIDAD

desarrollo integral

articula procesos de
desarrollo integral