Discapacidad física o motora y
Discapacidades no susceptibles
Compación más rapida y más movil.
CONCLUSIÓN:
La internalización y externalización destacan la importancia de los mecanismos que Piaget identifica en la construcción del conocimiento equilibración, toma de conciencia, abstracción y reflexionante estos mecanismos explican la tendencia del conocimiento a ser cada vez más autónomo y menos dependiente.
En las posiciones Vygotskyanas o Neovygotskyanas no se toma en cuenta la dinámica individual ni los mecanismos responsables de la construcción del conocimiento.
La internalización según Vygotsky
Funcionamiento externo
interpsicológico
Proceso externo
Interacciones sociales
Internacionalización: Construcción interna que cambia la estructura y su función.
Vigotsky Las apropiaciones internas, interactuan constantemente con las externas.
Se considera al niño como objeto de influencias sociales
Discapacidad física o motora
Dialéctica entre la internalización y externalización.
Los procesos cognitivos tiene repercusiones externas que modifican la relación entre el niño, familia y ambiente.
Piaget: Surge de la interacción del sujeto y el objeto.
Viygotsky: se enfocfa de adentro hacia afuera "internalización".
Piaget: Se enfoca de adentro hacia afuera "externalización"
Ejemplo: Cuando los niños establecen relaciones con los otros niños estas se llaman internalización que construye la base del proceso cognitivo. Lo cual esto se produce mediante la construcción a lo largo del desarrollo.
Metáfora y mecanismos explicativos
Internalización y extarnalización de procesos descriptivos.
Vygostsky y la antropología social: Negación de la dualidad de lo interno y externo
Vygotsky y Piaget: Tradición que asigna la internalización que da lugar a la explicación del desarrollo.
Estos autores da lugar que esto es un modelo que transforman el proceso de internalización.