Skolens styringsdokumenter- Læreplan

De fem grunnleggende ferdigheter

Muntlige ferdigheter

Lesing

Skriving

Digital kompetanse

Regning

Frihet til å bestemme læremidler og arbeidsmetoder

Alle fag har egne kompetansemål

Å kunne tilegne seg og anvende kunnskaper og ferdigheter til å mestre utfordringer og løse oppgaver i kjente og ukjente sammenhenger og situasjoner. Det innebærer forståelse og evne til refleksjon og kritisk tenkning (Lillejord, Manger&Mausethagen, 2020, s.25).

Dybdelæring

Kritisk tenkning

Å lære å lære

Læringsstrategier

Kjerneelementer til hvert fag

LK20

Tre tverrfaglige temaer

Folkehelse og livsmestring

Utvikle en trygg identitet og et positivt selvbilde

Håndtere personlige og praktiske utfordringer. Ta gode helsevalg.

Håndtere tanker, følelser, relasjoner, seksualitet og kjønn, rusmidler, mediebruk, personlig økonomi og forbruk.

Demokrati og medborgerskap

Delta i demokratiske prosesser

Respektere og håndtere uenighet, kritisk tekning

Praktisere demokratiske prinsipper

Bærekraktig utvikling

Verne om livet på jorda, ivareta behovene til de som lever i dag, og samtidig planlegge for ne generasjoner på områder som klima, miljø, fattigdom, ressursforvaltning og likestilling.

Alle fag skal bidra til å realisere opplæringens brede formål

Delt inn i 3 houdtema

Opplæringens verdigrunnlag

Skolen skal bygge sin praksis på verdiene i opplæringslovens formålsparagraf

1. Menneskeverdet

2. Identitet og kulturelt mangfold

3. Kritisk tenkning og etisk bevissthet

4. Skaperglede, engasjement og utforskertrang

5. Respekt for naturen og miljøbevissthet

6. Demokrati og medvirkning

Prinsipper for læring, utvikling og danning

Danning og utvikling henger tett sammen, og er avhengig av hverandre.

1. Sosial læring og utvikling

2. Kompetanse i fagene

3. Grunnleggende ferdigheter

4. Å lære å lære

5. Tverrfaglige temaer

6. Folkehelse og livsmestring

7. Demokrati og medborgerskap

8. Bærekraftig utvikling

Prinsipper for skolens praksis

Godt læringsmiljø og tilpasset utdanning. Tillit, respekt og krav.

1. Et inkluderende læringsmiljø

2. Undervisning og tilpasset opplæring

3. Samarbeid mellom hjem og skole

4. Opplæring i lærebedrift og arbeidsliv

5. Profesjonsfellesskap og skoleutvikling

Skolens samfunnsmandat

Opplæringens brede mandat, brede formål, danning og utdanning

§1-1 Formålet med opplæringa

"Opplæringa i skole og lærebedrift skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida og gi elevane og lærlingane historisk og kulturell innsikt og forankring"

"Opplæringa skal gi innsikt i kulturelt mangfald og vise respekt for den einskilde si overtyding. Ho skal fremje demokrati, likestilling og vitskapleg tenkjemåte"

§1-3 Tilpassa opplæring

"Opplæringa skal tilpassast evnene og føresetnadene hjå den enkelte eleven, lærlingen, praksisbrevkandidaten og lærekandidaten"

§2-1Rett og plikt til grunnskoleopplæring

"Barn og unge har plikt til grunnskoleopplæring, og rett til ein offentleg grunnskoleopplæring i samsvar med denne lova og tilhøyrande forskrifter. Plikten kan ivaretakast gjennom offentleg grunnskoleopplæring eller gjennom anna, tilsvarande opplæring"

§9-A Elevane sitt skulemiljø

§9-A-2 "Alle elevar har rett til eit trygt og godt skolemiljø som fremjar helse, trivsel og læring"

§9-A-3 "Skolen skal ha nulltoleranse mot krenking som mobbing, vald, diskriminering og trakassering"

§9-A-4 "Alle som arbeider på skolen, skal følgje med på om elevane har eit trygt og godt skolemiljø, og gripe inn mot krenking som mobbing, vald, diskriminering og trakassering dersom det er mogleg"

Lillegjord, S., Manger, T. & Mausethagen, S. (2022). Livet i skolen. Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap. (3. utg). Bergen: Fagbokforlaget

Lovdata. (09. 10. 2022). Opplæringsloven. Hentet fra: https://lovdata.no/dokument/NL/lov/1998-07-17-61

Utdanningsdirektoratet. (09. 10. 2022) Overordnet del – verdier og prinsipper for grunnopplæringen. Hentet fra: https://www.udir.no/laring-og-trivsel/lareplanverket/

Utdyper opplæringslovens grunnverdier og prinsipper.

Beskriver grunnsynet som skal prege skolens pedagogiske arbeid