Sociale media in het onderwijs: de ja-maars
Er is geen wetenschappelijk bewijs dat het werkt.
Sociale media is geen doel, maar een middel. Als je weet hoe het werkt, kun je de juiste sociale media erbij zoeken
Je kunt dat bewijs zelf gaan verzamelen.
Geen tijd voor.
Het kan ook tijd opleveren.
Tijd verdelen, pioniers laten uitzoeken, jij plukt er de vruchten van.
Doe het in het kader van deskundigheidsbevordering.
Te ingewikkeld, heb niets met computers
Ga bij de kids of een collega in de leer.
Wel zicht hebben op leefwereld leerling en wereld waarin ze terecht komen. Is vergaand digitaal.
Je hoeft geen expert te zijn. Anderen kunnen zich erin specialiseren.
Het hoort bij je persoonlijke / professionele ontwikkeling als leraar.
Weer wat nieuws, komt er ook weer bij.
Als er iets heel goeds bijkomt, wat zou er dan weg mogen.
Sluit niet aan bij mijn lesmethode en die gaat al 25 jaar altijd goed!
Het kan aansluiten bij alle lesmethoden, het gaat over je creativiteit.
Alles kan altijd beter, bovendien sluit aan bij de tijd, nieuwe inzichten.
Ze zitten al zoveel aan de computer.
Veel social media gebeurt juist niet achter de computer.
Hoe kun je ze daar bewuster van maken?
Het moet ook wel afwisselend blijven.
De zittijd achter de computer nuttiger maken.
Mag niet van sommige ouders.
In gesprek met ouders.
Hoe weet je wie echt is op social media?
Dat moet je juist leren. Maak ze streetwise!
Het breekt zo in, is afleidend.
Klopt, maar moeten we daar leerlingen niet juist al doende over laten leren.
Kies voor momenten waar het kan en momenten waar het uit gaat.
We hebben op school onvoldoende ict-faciliteiten.
Gebruik eigen faciliteiten van de leerlingen. Thuis kan er ook veel.
Je hebt niet zo heel veel nodig.
Een op een is niet nodig, je kunt ook samen op een computer.
Geld kun je beter besteden
Je moet met de tijd mee. Je bent liever koploper.
Goede voorzieningen = goede PR.
Het kan ook geld opleveren, bijv. als leerlingen eigen apparatuur meenemen of dingen vervangt die anders op papier gebeuren.
Het is een hype, het gaat ook weer over.
Merken verdwijnen mogelijk, de onderliggende functionaliteiten blijven, daar moet je leerlingen mee leren omgaan.
Onvoldoende zicht op consequenties
Alleen al doende leert men.
Gebruik tools waar je de consequenties wel goed van kunt inschatten (best practices).
Uitsluiten van wie niets of weinig kan of mag doen of geen gadget/apparaat heeft.
Geef toegang tot op de school of verwijs naar openbare mogelijkheden, financier eigen apparaat mee.
Er zijn betere methodes, zoals klassegesprek.
Geldt dat voor alle leerlingen?
Blended learning blijkt echt te werken.
Het gaat ten koste van 'real life contact'.
Buiten school zien de leerlingen elkaar sowieso al niet IRL. Dan kunnen ze toch samenwerken.
Ze durven meer.
Het kan real life contact juist tot stand brengen. (Daar moet je dan wel naar streven.)
IT is kwetsbaar, wat als alles uitvalt?
Thuis toch ook geen paard en wagen omdat de auto het misschien laat afweten.
Survival: leren omgaan met situaties waarin de IT je in de steek laat.