TEMA 4. EL CONTENIDO EN EL CENTRO DEL DISEÑO DIDÁCTICO.

4.1 CONTENIDOS EDUCATIVOS Y SU IMPORTANCIA EN LA ENSEÑANZA

PRODUCTO DE APRENDIZAJE

PROCESO DE APRENDIZAJE

4.2 CONTENIDO Y COMPATENCIAS

CONTENIDO

HECHOS Y SISTEMAS CONCEPTUALES

PROCEDIMIENTOS

VALORES, NORMAS Y ACTITUDES

COMPETENCIAS

COMUNICACIÓN LINGüÍSTICA

MATEMÁTICA

CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

SOCIAL Y CIUDADANA

CULTURAL Y ARTÍSTICA

APRENDER A APRENDER

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

4.3 APROXIMACIONES DESDE LAS QUE ORDENAR LOS CONTENIDOS

PERSPECTIVA DISCIPLINMAR

DESARROLLO DE LA MENTE

APROXIMACIÓN GLOBALIZADORA- INYTERDISCIPLINAR

PERSPECTIVA GLOBAL DEL MUNDO

SIN JERARQUÍAS

MODELOS DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS

ESPÍRITU DE LA DISCIPLINA

CONCILIACIÓN Y EQUILIBRIO ENTRE LO GLOBAL Y LO DISCIPLINAR

4.4 SELECCIÓN DE CONTENIDOS

ETAPAS DE EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

CRITERIOS

REPRESENTATIVIDAD Y EJEMPLARIDAD

EPISTEMOLOGÍA

UNIVERSIDAD / TRANSFERIBILIDAD

DURABILIDAD

CONVENCIONALIDAD Y CONSENSO

4.5 SECUENCIACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS

TEORÍA DE ESQUEMAS

MAPAS CONCEPTUALES

CONOCIMIENTO DE LA MATERIA Y CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DE LA MATERIA

TEORÍA DE LOS TIPOS DE CONOCIMIENTO

TEORÍA SOBRE LOS USOS DEL CONOCIMIENTO

TEORÍA SOBRE LA EJERCITACIÓN-FEEDBACK EN LA ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO

TEORÍA DE LA TRANSFERENCIA DEL CONTENIDO

CONOCIMIENTO ÚTIL/ INERTE