Tema: Planificación de los
aprendizajes siguiendo al Ministerio de Educación de Guatemala
a. Planificación
subtema
Planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación, significa tomar decisiones. En el caso
de la planificación de los aprendizajes, son las y los docentes los primeros responsables de planear la tarea educativa.
Del centro educativo: de la comunidad. del alumnado o alumna. de la docencia.
Características de la planificación de los aprendizajes
características culturales de la comunidad. se caracteriza por seguir un proceso de evaluación (diagnóstica) centrado en desempeños de la y el educando, la red de interacciones entre el y la docente, la y el educando y su contexto
social.
Tipos de la planificación de los aprendizajes
Bimensual
Semanal
Diario
Etapas de la planificación docente:
Diagnóstico o evaluación de alumnos y alumnas, de la institución y la comunidad. Selección de estrategias y recursos para el trabajo con: Determinación de competencias, indicadores de logro y aprendizajes esperados.
B. Elementos de la planificación
Los componentes mínimos que el o la docente deben tener en cuenta en la planificación de los
aprendizajes son: competencias, indicadores de logro, aprendizajes esperados o contenidos,
procedimientos (actividades), recursos y las actividades de evaluación, sin importar el formato
que utilice (vertical y horizontal).
C. Competencias
las competencias, indicadores de logro y de los contenidos a desarrollarse durante
un año lectivo se realizará
D. Indicadores de logro
Los indicadores de logro irán marcando el avance de las y los estudiantes en el desarrollo de las
competencias establecidas en la unidad temática.
Sottoargomento
e. Procedimientos
El procedimiento a desarrollar se organiza por medio de diferentes actividades que van de lo simple
a lo complejo; es decir, actividades que desarrollan destrezas de pensamiento del nivel literal o simple
y otras que desarrollan destrezas de pensamiento de más alto nivel o complejo.
f. Actividades de evaluación
Están referidas a las construcciones que realizan las y los estudiantes para demostrar –al inicio,
durante y al final del proceso– el nivel de logro de las competencias.
por ejemplo, el portafolio es una actividad que conlleva una serie de acciones para el logro del
aprendizaje, que una vez finalizado, constituye también una actividad de evaluación.
g. Recursos materiales
Se consideran todos aquellos elementos y objetos al alcance de las o los docentes y otros que puedan
gestionar. Entre ellos se mencionan los materiales del entorno y los materiales estructurados.
h. Recursos humanos
Comprenden directores, docentes, estudiantes, madres, padres de familia y comunidad educativa
en general.
i. Textos escolares
Constituyen el apoyo o recurso que pueden utilizar las y los estudiantes en su trabajo en el aula.
V