Teoría de Bruner: Aprendizaje por descubrimiento.
Construcción del conocimiento
entendimiento
intervención guiada
descubrir, explorar, generar acciones
construir el conocimiento
retroalimentación
adecuada
positiva
conocimiento construido por el alumno
curriculum espiralado
para cualquier tipo de aprendiz
docente se adaptación a cada edad
conocimiento
procedimientos intuitivos y activos
se transforman
presentación conceptual y simbólica
de lo mas sencillo a lo mas complejo
posibilidad de aprendizaje
Relación entre las teorías de Ausubel y Vigotsky
Beneficios
útil
aprendizaje de idiomas extranjeros
técnicas
análisis del lenguaje
deducir cómo funcionan las normas y aprender de los errores.
Estimula
seguridad
seguridad
potenciación
estrategias metacognitivas
se aprende a como aprender
solución de los problemas de manera creativa
estimulación al alumno
por si mismos
planteamiento de hipótesis
confirmación de hipótesis de una forma sistemática.
supera las limitaciones
del aprendizaje tradicional
secuencia de doble vía
enseñanza y el aprendizaje que realiza el aprendiz
interviención del desarrollo de la mente con la intervención de un mediador
andamiaje
proceso educativo
El niño aprende del mundo con la ayuda de un adulto o un guía
camino cultural definido
entorno de convivencia
la maduración y el medio ambiente influyen en el desarrollo intelectual
centró su atención en el ambiente de enseñanza.
objetivo
alumnos descubran
funcionamiento de las cosas
modo activo
modo constructivo
El docente mediador
representante de la cultura
proporciona las herramientas de aprendizaje
análisis de semejanzas y diferencias
comparación
observación
Relación del individuo
el su mente
la cultura
mente y proceso de aprendizaje