TEORÍA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

c1May06-May06r

en este topico voy a poner una nota

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DEFINICION DE EDUCACION A DISTANCIA

"Educacion Formal Basada en un aInstritucion en la que el grupo de aprendizaje esta separado y en la que se Utilizan las TC para conectar alumnos recursos e instructores, "Simonson 2003, p,28

Educación a distancia basada en una Institución

La educación a distancia es formal

Implica alumnos recursos e instructores

Se utiliza TC, es decir internet

TEORIAS Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

Teorìas de Independencia y Autonomía

1.Ser capaz de operar en cualquier lugar donde hay estudiantes -o aun donde haya sólo un estudiante- con o sin profesores presentes en el mismo lugar o al mismo tiempo.
2.Otorgar una responsabilidad importante al estudiante durante su aprendizaje.
3. Liberar al profesorado de deberes de vigilancia y custodia del alumno, de tal modo que se dedique más tiempo a las tareas verdaderamente educativas.
4.Ofrecer a los estudiantes y adultos un amplia gama de opciones (más oportunidades) en las clases, en los formatos de los cursos, metodologías.
5. Usar, de manera apropiada, toda la media tecnología y métodos de enseñanza que han demostrado ser efectivos.
6. Mezclar y combinar la media y los métodos de tal modo que cada tema o unidad dentro de una materia sea enseñado en el mejor modo posible.
7. Rediseñar y desarrollar los cursos para que encajen dentro de un ‘programa articulado con uso de la media’
8. Preservar y mejorar las oportunidades para la adaptación del aprendizaje a las diferencias individuales.
9. Evaluar los logros del estudiante de manera simple, no a través de barreras concernientes al lugar, tasa, método o secuencia de estudio del estudiante, y
10.Permitir que los estudiantes comiencen, tomen su tiempo, y aprendan con base en su particular.

Teoría del Estudio Independiente : Moore

Moore clasifica los programas de educación a distancia como autónomos (dispone el estudiante) o no autónomos (dispone el profesor) y ajusta el grado de autonomía, según sea la respuesta de estas tres cuestiones: Responsabilidad de marcar los objetivos de el aprendizaje en el programa, ¿es responsabilidad del profesor o del alumno? (autonomía respecto a objetivos) La selección de recursos, ¿es responsabilidad del profesor o del alumno? (autonomía de métodos de estudio). La decisión en torno a los métodos y criterios de evaluación usados ¿es del profesor o del alumno? (autonomía en la evaluación)

Teorìa de la Industrialización de la Enseñanza

Otto Peters

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1. Racionalización2. División de Trabajo3. Mecanización4. Linea de Montaje5. Producción en masa6. Trabajo Preparatorio7.Planificación8.Organización9. Métodos de control cientifico10.Formalización 11. estandarización12.Cambio de Función13.Objetificación14. Concentración y Centralización

Teoría de Interacción y la Comunicación. Borje Holmberg

“Conversación didáctica guiada”, pertenece a la teoría general de la comunicación. Su teoría relaciona la efectividad de la enseñanzacon el impacto de los sentimientos de pertenencia y cooperación y el intercambio real de preguntas, respuestas y argumentos en la comunicación mediadaSuposiciones de fondo:1. El núcleo de la enseñanza es la interacción entre la “parte que enseña” y la “que aprende”.2. La parte emocional se relaciona con el placer de aprender3. El placer de aprender apoya la motivación del estudiante.4.La participación en la toma de decisiones es favorable para la motivación del estudiante.5. La motivación fuerte del estudiante facilita el aprendizaje.6. Un tono personal y cordial y un acceso fácil al tema contribuyen al placer de aprender, dar motivación, apoyo.7.La efectividad de la enseñanza se demuestra con el aprendizaje del estudiante de lo que se ha enseñado.

Andragogía. Michael Knowles

Se ocupa de los marcos de los programas diseñados para el alumno adulto. “la consecución dela edad adulta es concomitante en la percepción de los adultos de percibirse a sí mismos como personas que se autodirigen”El proceso andragógico está formado por 7 elementos:1. Establecimiento de un clima que conduzca al aprendizaje adulto, que incluya un entorno físico que conduzca.bienestar físico y emocional del alumnoadulto2. Estructura organizativa para el aprendizaje participativo que incluya grupos de planificacióncon intervención de los alumnos.3. Diagnóstico de las necesidades de aprendizaje.4. Formulación de instrucciones para elaprendizaje que incluyen objetivos concomportamientos terminales.5. Diseño de actividades6. Planificación7. Uso de evaluación cuantitativa y cualitativa

Síntesis de las teorías clásicas Hilary Perraton

Mezcla elementos de la teoría
de la comunicación, y la
difusión con filosofías de la
educación.

Teoria de Equivalencia

Desmond KeeganConectar electrónicamente al instructor y al estudiante en diferentes lugares crea un aula virtual. 1.Diferente ambientede estudio local o adistancia.2.Equivalencia entre las experienciaspresenciales frente a las a distancia.3.Experiencia de aprendizaje:cualquier cosa que promueva el aprendizaje queincluye lo que se observa, se siente, se escucha o se hace.4 “Los análisis teóreticos de la educación virtual, sin embargo, todavía no han sido analizados por la literatura: ¿es un subconjunto de la ED ohay que considerarla un intento de campo educativodiferente?Es un mismo campode aprendizajeequivalente alpresencial.2.Es una experienciaeducativa.3.Es una formadistinta deeducación.4.Es una contradicción

FORDISMO-NEOFORDISMO-POSFORDISMO: UN DEBATE TEORETICO

Derivado de la visión de
peters sobre la
industrialización de la
educación

El término fordismo deriva de la visión deHenry Ford. Implica 3 visionesdiferentes: Fordismo, Neofordismo, Posfordismo

Fordismo: proceso de
educación como el
proceso productivo de una
empresa en función de la
variedad de producto,
innovación del pro
ceso y responsabilidad del trabajo

CONCLUSIONES

a. Las teorías de Wademayer, Moore, Holmberg y el posfordismo promueven la autonomía en el aprendizaje del estudiante y por endela flexibilidad.b. El aprendizaje a distancia tiene que ver con la andragogía o el aprendizaje adulto.c. La industrialización de la educación permitió el aprendizaje a distancia o e-learning como lo conocemos ahora porque la máquina es un factor importante y sin este no podría haber educación a distancia. Así mismo permitió la masificación de la educación, disminuir el costo del proceso de elaboración, todos estos procesos han ido creciendo y modificándose, pasando por ejemplo en el enfoque fordista al neofordista y posteriormente al posfordista que es que más flexibilidad, autonomía y descentralización permite.d.La educación no debe ser un proceso meramente técnico sino que involucra factores emocionales como la motivación y el placer de aprender que facilitaran elaprendizaje(teoría de la interacción y la comunicación).e. Probablemente no todas las teorías sean bastante diversas sino más bien complementarias porque muchos de estos supuestos han sido desarrollos que no han sido comprobados en sí (teorías), pero que podrían ser aproximaciones reales y aplicables a los que conocemos por e -learning.