Una cartografía de corrientes en educación ambiental

conocer y comprender
las realidades y las problemáticas ambientales

naturaleza cognitiva y perspectiva de
toma de decisiones optimas.

soluciones menos perjudiciales respecto al medio ambiente.

aceleración creciente de los problemas ambientales

informar sobre problemáticas ambientales

desarrollo de habilidades de resolución de problemas

conservación de los recursos

preocupación por la gestión del medio ambiente

educación en medios donde los recursos son escasos

relación con la naturaleza

enfoque educativo cognitivo

aprendizaje por inmersión e imitación en los grupos sociales

reconoce el valor intrínseco de la naturaleza

desarrollo de una relación preferente con el medio local o regional

pedagogía del allá que basa la educación en consideraciones exógenas

el desarrollo de un sentimiento de pertenencia

compromiso en favor de la valorización del medio

análisis de las dinámicas sociales que se encuentran
en la base de las realidades y problemáticas ambientales

apunta a la transformación de realidades

análisis y denuncia de las relaciones de poder dentro de los grupos sociales

necesidad de integrar las perspectivas y valores feministas en los modos de gobernanza, de producción, de consumo, de organización social.

enfoques intuitivo, afectivo, simbólico, espiritual o artístico

aprovechar la relación con el medio ambiente como crisol de
desarrollo personal

ecoformación : la socialización, la personalización y la ecologización

eco-ontogénesis: caracterizar y diferenciar los períodos particulares en lo relativo a los tipos de relación con el medio ambiente

proceso científico para entender realidades y problemáticas ambientales

inducción y verificación de hipótesis
por medio de observación y experimentación.

enfoque cognitivo

dimensión humana del medio ambiente

construido a partir de la naturaleza y cultura

enfoque cognitivo y sensorial

educación ambiental como el desarrollo de los valores ambientales

desarrollar la competencia ética y
construir un sistema de valores

enfoque racional, enfoque afectivo, espiritual o holistico.

enfoque analítico y racional de las realidades ambientales

analiza las dimensiones de la
persona y la relación con globalidad y la complejidad

aprendizaje en la acción, por la ación y para mejorar esta última.

investigación-acción, donde se busca operar un cambio en un medio bajo una dinámica es participativa

los cambios previstos pueden ser de orden socio-ambiental o educacional

contribuir a la promoción del desarrollo sostenible

desarrollo económico, considerado como la base del desarrollo humano

es indisociable de la conservación de los recursos naturales

compartir equitativo de los recursos

carácter cultural de la relación con el medio ambiente

no debe imponer una visión del mundo, hay que tener en
cuenta la cultura de referencia de las poblaciones

toma inspiración de las pedagogías de diversas culturas que tienen otra relación con el medio ambiente