UNIDA 1
SEMANA 1
Presentación de la asignatura
Presentación
Docente
Dinámica
¿Cuál es tu reto para este ciclo?
Sílabo
Presentación del silabo
Delegada(o)
Seleccion del delegado
SEMANA 2
Autoeficacia – Proyecto Personal
de Aprendizaje
La autoeficacia
Según Bandura, la autoeficacia es la creencia en la propia capacidad de organizar y ejecutar los cursos de acción necesarios para gestionar las situaciones posibles
Teoría de autoeficacia
Piensa en una meta que te gustaria alcanzar
Proyecto personal de aprendizaje
Un proyecto es aquello que una persona se traza con el fin de conseguir uno o varios propósitos para su existencia, en otras palabras, se asocia al concepto de realización personal.
FODA PERSONAL
FORTALEZAS
Son las características positivas que tengo y que sirven para facilitar o impulsar cualquier meta que quiero lograr
DEBILIDADES
Son las características personales, que impiden, obstaculizan o bloquean cualquier meta que quiera lograr
OPORTUNIDADES
Es todo el apoyo externo que recibo y que me sirve para facilitar o impulsar cualquier meta que quiero lograr
AMENAZAS
Son las condiciones externas, que impiden, obstaculizan o bloquean
gestionar tiempo
gestionar tiempo
Matriz del PPA
Aplicativos evaluados
SEMANA 3
AUTOEFICACIA:
Subtopic
AUTOEFICACIA,TEORIA DE LA AUTOEFICACIA,PROYECTO PERSONAL DEL APRENDISAJE, MATRIZ DEL PPA
Reconocer laautoeficaciacomo la confianza en la propia capacidad para lograr los resultados deseados.
TEORIA DE LA AUTOEFICACIA:Para entender el singinicada de la autoeficacia tendremos que hacer esta actividad que sigue.
Personas auto eficaces Características y habilidades Autoestima sana Objetivo y plan de vida claros Vocabulario adecuado Persistencia Afronta sus responsabilidades Resiliencia Administración del tiempo Relaciones interpersonales sanas No procrastinan
PROYECTO PERSONAL DE APRENDIZAJE
¿ Qué es proyecto personal de aprendizaje ?•Unproyectoesaquelloqueunapersonasetrazaconelfindeconseguirunoovariospropósitosparasuexistencia,enotraspalabras,seasociaalconceptoderealizaciónpersonal,dondellevaalaspersonasadefinirconscientementelasopcionesquepuedetenerparaconducirsuvidayalcanzareldestinoquesepropone.
¿Cuáles son los pasos para elaborar mi proyecto personal de aprendizaje? 1 ° Diagnóstico Personal 2 ° Mi visión personal 3 ° Metas estratégicas 4 ° Plan de mejora Mi estilo de aprendizaje
PASO 1)Tendre que hacer mi diagnostico personal con una serie de preguntas
Fortalezas • Son las características positivas que tengo y que sirven para facilitar o impulsar cualquier meta que quiero lograr. Debilidades • Son las características personales, que impiden, obstaculizan o bloquean cualquier meta que quiera lograr. Oportunidades • Es todo el apoyo externo que recibo y que me sirve para facilitar o impulsar cualquier meta que quiero lograr. Amenazas • Son las condiciones externas, que impiden, obstaculizan o bloquean.
Paso 2)Mi visión personal.
• Llegó el momento de soñar, pensar cómo me gustaría ser en el futuro (dentro de siete años). Para ayudarme a construir mi «visión personal», puedo contestar las siguientes preguntas:¿como sere dentro de 7 años?,¿Donde vivire,Como vivire? etc...
Paso 3)Mis metas estratégicas
1 ° BIENESTAR PROFESIONAL: Seguir una segunda carrera o posgrado 2 ° BIENESTAR EMOCIONAL : Ser optimista , amigable , sociable 3 ° BIENESTAR FÍSICO: Gozar de buena salud 4 ° BIENESTAR SOCIAL : Frecuentar grupos de amigos
Paso 4)Mi plan de mejora
Debilidad priorizada, Acciones de Mejora y Plazos
Subtopic
SEMANA 4
APRENDIZAJE
Proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas, y valores, como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento, y la observación.
FACTORES DEL APRENDIZAJE: Ambiente
Luz
Temperatura
Ruido
Estilo de aprendizaje
VAK
David Kolb
Emociones
Motivación
Responsabilidad
ALFUNOS MODELOS DE ESTILO DE APRENDIZAJE: Modelo PLN, Modelo de aprendizaje Kolb
Aprendizaje PLN
Considera tres grandes sistemas para representar mentalmente la información: Visual, Auditivo, Kinesthetick
Visual: Entre un 40% y un 50% de las personas privilegia el estilo de aprendizaje visual.
Se aprende preferentemente a través del contacto visual con el material educativo.
Se piensa en imágenes; quien aprende así, es capaz de traer a la mente mucha información a la vez, por ello tienen más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez.
Auditivo:Entre un 10% y un 20% de las personas privilegia el estilo de aprendizaje auditivo.
Quién tiene más desarrollado este estilo de aprendizaje, aprende preferentemente escuchando.
Piensa y recuerda de manera secuencial y ordenada, prefiere los contenidos orales y los asimila mejor cuando puede explicárselos otra persona.
Kinestésico:Entre un 30% y un 50% de las personas en general privilegia el estilo de aprendizaje kinestésico.
Los estudiantes kinestésicos aprenden preferentemente al interactuar físicamente con el material educativo.
Para aprender necesitan asociar los contenidos con movimientos o sensaciones corporales. De este modo, en una clase expositiva, se balancearán en su silla, intentarán levantarse, la pasarán haciendo garabatos, etc.
Cada estilo de aprendizaje señala la preferencia por un determinado canal perceptual, sin embargo, no hay exclusividad por uno de ellos.
El uso de estos diferentes canales puede ser reforzado con la práctica.
En este sentido, lo ideal para el aprendizaje es el uso eficiente de los tres canales y la capacidad de adaptar el estilo predominante al material educativo.
Aprendizaje Kolb
Capacidad de Experiencia Concreta (EC): ser capaz de involucrase por completo en experiencias nuevas.
Capacidad de Observación Reflexiva (OR): ser capaz de reflexionar acerca de estas experiencias y de observarlas desde múltiples perspectivas.
Capacidad de Conceptualización Abstracta (CA): ser capaz de crear nuevos conceptos y de integrar sus observaciones en teorías lógicamente sólidas.
Características de cada estilo de aprendizaje
Estilo divergente:Las personas que lo poseen captan información o la experiencia por medio de acciones o actividades reales y concretas, aspectos de la vida diaria relacionados con la cotidianidad, haciendo cosas, explorando, tocando.
Asimilador:Este estilo está asociado con la competencia para pensar. Las personas que se clasifican en este estilo, captan las experiencias o las informaciones de forma abstracta, luego las transforman reflexivamente.
Convergente:Se encuentra asociado con las habilidades de decisión. Captan las informaciones o experiencias de manera abstracta (pensadores) y los procesan activamente (hacedores).
Los poseedores de este estilo requieren poner a prueba las cosas por sí mismo.
Acomodador:Los poseedores de este estilo tienen habilidad para actuar. Captan las informaciones o experiencias de manera concreta y las transforman activamente.
Capacidad de Experimentación Activa (EA): ser capaz de emplear estas teorías para tomar decisiones y solucionar problemas
UNIDAD 2
Entornos y redes de Aprendizaje
semana 5
Entorno y red personal
de aprendizaje
El PLE
¿Qué es? el PLE es un enfoque de
aprendizaje, no es una aplicación ni
plataforma que puedes instalar.
Características
• Un PLE tiene tres características, tal como nos cuenta Jordi:
• Cada alumno se fija sus propios objetivos de aprendizaje.
• No hay evaluaciones, ni títulos; no hay una estructura formal.
• Posibilidad que nos brinda Internet para disponer de un conjunto de herramientas y
recursos gratuitos para compartir y aprender a través de ellos.
Funciones de un PLE
• Las seis tareas básicas que se realizan en un PLE son:
✓ Buscar y filtrar la información de interés.
✓ Organizar los contenidos.
✓ Comunicarse con los demás.
✓ Crear nuevos contenidos.
✓ Publicarlos para compartirlos con la comunidad.
✓ Colaborar con otros en tareas de producción colectiva
Elementos del PLE
✓ LEER: Donde leer y consumir la información.
✓ REFLEXIONAR: Donde modificar la información.
✓ COMPARTIR: PLN donde relacionarme con otros.
El PLN
¿Qué es? Conjunto de herramientas, procesos mentales y actividades que permiten
compartir, discutir y reconstruir conocimientos con otras personas, así
como las actitudes que propician y nutren este intercambio.
semana6
Entorno social
de aprendizaje(SLE)
¿Qué es un SLE? Lugar donde personas y grupos pueden compartir y crear
colaborativamente contenido y experiencias educativas, aprendiendo unos
de los otros para mejorar su capacidad de aprendizaje
Del PLE al SLE
• Evitar la distracción, el objetivo real es aprender.
• Surge la necesidad de enlazar los elementos de un PLE, minimizando su recorrido.
• La creación de un SLE es la unión de los tres elementos de un PLE.
Características de un SLE
• Un SLE no gestiona, controla ni hace seguimiento a los usuarios
• La diferencia entre los PLEs y los PLNs es que estos radican en muchas
definiciones a un entorno conocido, en cambio en el SLE se tiene en
cuenta el “entorno por conocer
Elementos de un SLE
• Redes sociales
• Etiquetado de contenido
• Marcadores sociales
• Compartir archivos
• Herramientas de comunicación
• Blogging.
• Podcasting
• Lectores RSS
• Servicios de microblogging
semana 7
Estrategias de trabajos
colaborativos en redes
¿Qué es trabajo colaborativo?
• Estrategia de enseñanza aprendizaje
en la que se organizan pequeños
grupos de trabajo establecidos
previamente.
• Permite compartir información a través
de diversos medios y de esta manera
facilitar y enriquecer el trabajo.
DIFERENCIAS
CARACTERISTICAS
Responsabilidad.
Objetivo final.
Liderazgo.
TRABAJO EN GRUPO
Individual.
Completar la tarea.
Uno solo
TRABAJO COLABORATIVO
COMPARTIDO
PRODUCIR CONOCIMIENTO
COMPARTIDO
Semana 8
Evaluacion
parcial
PLN
Atraves de objetos que compartimos.
Atraves de experiencias y actividades que compartimos.
Atreves de relaciones personales.
ESTRATEGIAS DE
TRABAJO COLABORATIVO
Relación de interdependencia de los grupos
• Organización de tiempo y espacio.
Relaciones simétricas y recíprocas
• Coordinación y ejecución de manera equitativa de las actividades con
intercambio de experiencias.
Responsabilidades individuales y compartidas
• Asignación de tareas de los participantes de acuerdo a sus habilidades y
posibilidades.
Manejo de habilidades de comunicación
• Normas.
• Liderazgo.
• Empatía.
• Reciprocidad.