castigos(disminuye la conducta)
negativo
disminuir un estimulo (agrabale)
adicionar un estímulo (adversivo)
el comportamiento puede ser moldeado
Refuerzos(aumentan la conducta)
Negativos
quitar un estímulo
Positivos
agregar un estimulo (agradable)
programas de reforzamiento
deben cumplirse
lo aprendido no era comportamiento
Asociación entre E-R
comportamiento
respuesta a una meta
el aprndizaje se tradujo en despempeño
aumenta con el reforzador
DESPUES DEL CONDICIONAMIENTO
R.Condicionada
significado biológico
Condicionamiento Clásico
Fobia
fenómenos basicos
recuperación espontánea
después de un proceso de extinción, puede ocurrir una RC a partir del EC, pero con menos intensidad
ordenamiento temporal
el condicionamiento es mejor cuando el EC se muestra primero que el EI
extinción
la RC disminuye gradualmente cuando se deja de asociar el EC con el EI
adquisición
La repetición incrementa gradualmente la RC
respuesta(R)
estimulo(E)
E. Incondicionado
R. Incondicionada
RESPUESTA NATURAL. SIN HABER HECHO UN CONDICIONAMIENTO PREVIO
E. Neutro
E. Condicionado
NO PRODUCE RESPUESTA ANTES DEL CONDICIONAMIENTO
relaciones empíricas importantes
curva del olvido
si no se estudia las cosas se olvidan
curva de aprendizaje
entre más se práctica más se recuerda
curva de retención
practicar para consolidar la información
aceleración negativa
disminución rápida en la tasa de olvido
APRENDIZAJE Y MEMORIA
REPRESENTANTES
BURRHUS FREDERIC SKINNER(1904-1990)
comportamiento que seguian los organismos en variaas situaciones de estímulos
los mecanismos internos que mediaban el comportamiento
Condicionamiento Operante
estímulos discriminativos (estimulos externos)
definian una situación donde debia ocurrir
las operantes(respuestas)
operantes libres
respuesta dominante
la caja de Skinner
ratas y palomas
EDWARD C.TOLMAN(1886-1959)
modelo de mapa cognitivo
lo aprendido no era conjunnto de relaciones entre E-R
un modelo del ambiente en el que la criatura eligía cómo actuar
conocimientos
guiar el comportamiento
experimento
ratas
aprendizaje latente
no es reforzado
IVAN PETROVICH PAVLOV(1849-1963)
aprendido
EDWARD THORNDIKE(1874-1949)
estadounidence
Condicionamiento instrumental
La caja problema
con animales
gatos
aprendizaje por ensayo-error
3 leyes
principio de pertenencia
las similitudes entre objetos facilita su aprendizaje
ley del ejercicio
el ejercicio de relacion E-Rfortalece el aprendizaje
ley del efecto
reforzadores soon importantes para aumentar la conducta
HERMANN EBBINGHAUS(1850-1909)
estudios rigurosos de los fenómenos de la memoria
único sujeto de estudio
silabas sin sentido
no tenían asociación de aprendizaje anteriores
registro de la experiencia
Aprendizaje
Proceso donde ocurren cambios duraderos en la conducta
Aprendizaje es el proceso de adaptacion del comportamientol a la experiencia, y la memoria son los registros pemanentes que subyacen esa adaptacion.
