by Yáiza Heredia de la Fuente 3 years ago
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ambién podría realizar otra formación para obtener títulos que completen tus conocimientos o habilidades,
• Idiomas. • Manejo de equipos de trabajo (por ejemplo. maquinaria) empleados en tu sector. • Ofimática y otros tipos de programas. • Habilidades sociales. técnicas de comunicación. trabajo en equipo. etc
de profesionalidad. a través de tu empresa si estás trabajando.
De la misma familia profesional o de otra distinta. para completar o ampliar nuestra cualificación profesional.
Consulta en la web de PLOTEUS (http://ec.europa.eu/ploteus) las oportunidades de formación en el Espacio Económico Europeo: programas de movilidad. becas. información sobre los sistemas educativos europeos. etc.
Tras realizar un ciclo formativo de grado superior. se puede acceder a enseñanzas universitarias relacionadas con la familia profesional del ciclo
Puedes acceder a un ciclo formativo de grado superior, superando una prueba de acceso.
Realización de estudios generales o sectoriales. de acciones de investigación e innovación. y de información y orientación profesional.
Es la parte formativa de los contratos para la formación y el aprendizaje, y los programas de empleo y formación.
Gestionada por los servicios públicos de empleo. Incluye los cursos de formación sectoriales o intersectoriales para trabajadores ocupados. y los cursos de formación para favorecer la inserción laboral de los desempleados.
Es gestionada por las empresas. Comprende los cursos de formación organizados por las empresas para sus trabajadores y los permisos individuales de formación autorizados por las empresas.
Los títulos de FP del sistema educativo son los de técnico (grado medio) y técnico superior (grado superior). Estos títulos se asocian a alguna de las 26 familias profesionales y a un perfil determinado, y se organizan en módulos profesionales. Los títulos de FP del sistema educativo se pueden obtener de dos formas:
• Cursando un ciclo formativo. • Superando las pruebas para obtener el título correspondiente. Estas pruebas son convocadas anualmente y se evalúan por módulos profesionales.
nivel 3
Ciclos formativos de grado superior.
nivel 2
Ciclos formativos de grado medio.
nivel 1
Ciclos formativos de Formación Profesional Básica. Se acredita mediante un certificado de profesionalidad.
Las cualificaciones se agrupan en 26 familias profesionales, y se usan como referencia para elaborar luego los títulos de ciclos formativos y los certificados de profesionalidad.
Medios de producción: son los equipos, las herramientas y todo cuanto se usa durante el proceso de trabajo. Productos y resultados: es el fruto del proceso de trabajo. Pueden ser productos (por ejemplo, la fabricación de un electrodoméstico) o servicios (por ejemplo, la instalación del electrodoméstico). Información utilizada o generada: documentos, proyectos, normativa u otros que se usan como información de entrada, o que se producen durante el proceso de trabajo. Por ejemplo, la contabilidad generada por la empresa durante su actividad.
asa de paro, cociente entre el total de población parada y el de población activa.
tasa de empleo: cociente entre toda la población ocupada y población total
tasa de actividad: cociente entre el total de población activa y la población total.
acttiva
Parados, personas de 16 o más años que no tienen trabajo. pero lo buscan activamente y se encuentran disponibles para trabajar.
Ocupados, personas de 16 o más años que tienen un trabajo por cuenta propia o ajena.
inactiva
Personas mayores de 16 años que no tienen empleo ni lo buscan activamente. Por ejemplo. estudiantes que no compaginan los estudios con un trabajo. voluntariado. jubilados. etc.
El currículum es el documento donde reflejamos los datos y las experiencias personales, académicas y profesionales que resulten de interés para la empresa.
Podemos diseñar un formato personalizado de CV, usar una plantiilla o publicar la información en Internet, en una página web. Sea cual sea el modelo utilizado, en todos los casos el currículum deberá contener la información de la siguiente tabla.
La carta de presentación es el documento que acompaña al currículum para presentarnos y despertar el interés del seleccionador por nuestra candidatura.
Responde a una oferta de empleo específica y conocida por el candidato a través de distintos medios. Comunica a una empresa el deseo de trabajar en una de sus áreas de negocio.
• El contenido de la carta se personalizará y adaptará a las características de cada empresa y oferta de empleo, y se hará en el mismo idioma que el currículum. No será manuscrita, salvo que expresamente nos los soliciten, en cuyo caso la letra debe ser clara y entendible, con los renglones rectos. No debe contener errores de ortografía, tipografía o gramática. • Respetaremos los márgenes y proporciones adecuadas al tipo de letra, los párrafos se separarán con un espacio en blanco y todos los elementos de la carta transmitirán orden y claridad. • Ocupará solo una hoja, la redactaremos de manera clara y directa empleando verbos que inspiren acción y dinamismo, sin utilizar expresiones en las que nos infravaloremos-
D.Empleo en Europa
La opción de buscar un trabajo en Europa exige tener un nivel adecuado de competencia lingüística en otro idioma. Para obtener información sobre las posibilidades de movilidad en la UE, podemos:
Europass Es un conjunto de documentos que presentan la información personal, académica y laboral de los candidatos a un empleo, según un modelo único y válido en todos los Estados miembros europeos. Si nuestra intención es buscar empleo en Europa, podremos usar estos documentos, descargables en la web de EURES (http://europass.cedefop.europa.eu), salvo el de suplemento del título, que debe expedirlo la Administración competente.
• Consultar la red EURES. • Utilizar los documentos Europass.
La red EURES Es una red de cooperación entre los servicios públicos de empleo de los Estados miembros del Espacio Económico Europeo (UE y Noruega, Islandia y Liechtenstein), la Comisión Europea y otras asociaciones.
C. Empleo por cuenta propia
• Descripción y análisis de la idea de negocio. • Elección de la forma jurídica de la empresa (sociedad limitada, cooperativa, sociedad anónima, etc.). • Elaboración de un plan de empresa que confirme que el proyecto es viable. • Realización de los trámites de constitución y puesta en marcha del negocio.
Ayudas al emprendimiento
• Reducciones y bonificaciones en las cuotas a la Seguridad Social. • Incentivos fiscales para empresas de nueva creación. • Recibir en un pago único la prestación por desempleo para constituirse como autónomo o realizar aportaciones a una Sociedad. • Compatibilizar la prestación por desempleo con el trabajo por cuenta propia durante un máximo de 2 70 días, siempre que el emprendedor sea menor de 30 años, no tenga trabajadores a su cargo y lo solicite dentro de los 15 días siguientes al inicio de la actividad. • Suspensión y reanudación de la prestación por desempleo tras haber realizado un trabajo por cuenta propia durante menos de 24 meses, o menos de 60 meses si son menores de 30 años.
La iniciativa emprendedora Una de las formas en que el Gobierno y la UE intentan reducir el desempleo es fomentando la iniciativa emprendedora. Para ello se han creado una serie de medidas de ayuda, destinadas a:
• Colectivos con mayores dificultades para encontrar un trabajo por cuenta ajena, tales como discapacitados, jóvenes, mujeres en ciertos sectores, etc. • Sectores que por algún motivo son considerados de mayor interés, como, por ejemplo, las empresas de base tecnológica.
B. Empleo en la Administración pública
Las ofertas de empleo en la Administración pública son publicadas en los boletines oficiales. En la oferta figuran el cuerpo y la escala a los que podremos acceder según nuestra titulación. Los empleados públicos son personal funcionario, sometido a normas administrativas . Hay tres tipos de funcionarios:
• De carrera, cuando desempeñan su puesto de forma permanente. • Interinos, cuando cubren temporalmente puestos vacantes. • Personal laboral, si han sido contratados según las normas laborales propias del trabajo por cuenta ajena.
SISTEMAS DE ACCESO
Oposición. superando las pruebas .-·• que demuestren su capacidad.
Concurso. asignando valores a los criterio y méritos que en cada caso se determinen.s
Concurso oposición. combinando los dossistemas anteriores.
A. El empleo en la empresa privada
superar los procesos de selección que organizan para cubrir los puestos de trabajo vacantes.
1. Se aplican las técnicas de selección: preselección de currículum, pruebas profesionales, test, ejercicios de simulación, entrevista, etc. 2. Se realizan los reconocimientos médicos que en cada caso sean necesarios. 3. Se contrata al candidato más idóneo, conforme a las normas laborales aplicables al trabajo por cuenta ajena.
utoanálisis concluye con nuestros intereses y nuestra situación personal, que condicionan nuestras elecciones y aspiraciones.
las predisposiciones que tenemos a reaccionar de una determinada forma. Se manifiestan en el comportamiento y las respuestas en la ejecución de tareas. Las actitudes más solicitadas tienen que ver con la responsabilidad, el empeño en la calidad del trabajo y el compromiso. Responden a las preguntas «¿Cómo soy?» o «¿Qué significa el trabajo para mí?».
Son las capacidades que permiten ejecutar las tareas del puesto de trabajo. Pueden ser innatas o adquiridas mediante la formación o la práctica profesional. Hay distintos tipos de habilidades, cuya necesidad dependerá del trabajo.
interpersonales
la interacción con otras personas. Por ejemplo. la capacidad de empatía. el liderazgo. etc.
cognitivas
Se refieren al área mental y a sus aspectos lógicos. analíticos. deductivos. de abstracción. razonamiento. juicio o reflexión. Por ejemplo. la capacidad para planificar acciones. organizar y gestionar los recursos disponibles. generar ideas. identificar las variables de un problema y encontrar el mejor modo de solucionarlo ...
Habilidades motoras
Se refieren al dominio del cuerpo. la coordinación manual. la destreza y rapidez motora. o a la fuerza muscular. Suelen exigirse en tareas de producción. montaje y. en general. en cualquier trabajo físico.
Los conocimientos son los saberes técnicos que debemos tener para desarrollar las tareas del puesto de trabajo. Están relacionados con el sector profesional y el puesto de trabajo y responden a la pregunta «¿Qué cosas sé?». Por ejemplo, en el sector administrativo se pueden exigir conocimientos sobre contabilidad, liquidación de impuestos, etc.
Las competencias son los conocimientos, las habilidades y las actitudes que permiten realizar satisfactoriamente las tareas de un puesto de trabajo. La empleahilidad de una persona está relacionada con el conjunto de aquellas competencias que favorecen su inserción laboral.
OBJETIVOS PROFESIONALES
Objetivos intermedios a medio y corto plazo. que trataremos de conseguir para alcanzar el objetivo final.
1. Análisis de nuestras competencias profesionales.
2.Identificación y análisis de las opciones formativas y de empleo. de la situación actual y futura del mercado de trabajo y del sector profesional al que nos queremos dedicar.
3.Elección de las mejores opciones. según nuestros intereses y situación
4.Elaboración del plan o proyecto profesional que recoja las acciones para poner en práctica la opción elegida y nos permita hacer un seguimiento de su resultado.
Objetivo final o a largo plazo.
La mirada y los gestos deberían ser naturales y educados. Mantendremos el contacto visual con el seleccionador. sin desviar la mirada a otros lugares. Evitaremos cruzarnos de brazos o cerrar los puños. asi como meter las manos en los bolsillos.
Al contestar a las preguntas. evitaremos los monosílabos y argumentaremos las respuestas. Evitaremos las palabras y expresiones vulgares, los temas personales o controvertidos y no criticaremos nunca anteriores trabajos o personas.
Al sentarnos, evitaremos hacerlo en el borde de la silla y nos apoyaremos en el respaldo. No ocuparemos el espacio del seleccionador apoyándonos en su mesa de trabajo o dejando sobre ella nuestras cosas.
Al saludar. estrecharemos la mano del entrevistador con firmeza (no demasiado fuerte) y no nos sentaremos hasta que nos inviten a hacerlo.
• Preguntas del seleccionador y respuestas argumentadas del candidato. • Se tratan la trayectoria formativa y profesional del aspirante. y cualquier otra experiencia que aporte información para decidir si es el adecuado para el puesto.
• El seleccionador concluye la entrevista, generalmente permitiendo que el entrevistado formule las preguntas que tenga. • Se explicará cuándo y cómo se contactará con el candidato. • El entrevistado podrá hacer alguna pregunta. agradecerá la atención prestada y se despedirá de manera formal.
Terminada la entrevista .. el candidato debería reflexionar sobre las dificultades que encontró. para superarlas en futuras entrevistas.
• Trataremos de informarnos de las principales características de la empresa y el puesto de trabajo. • Revisaremos y estudiaremos nuestro CV, para explicar con naturalidad nuestra trayectoria formativa y profesional, destacando nuestros puntos fuertes y preparando argumentos para afrontar nuestras posibles carencias. • Prepararemos respuestas a preguntas que nos podría hacer el entrevistador. • Cuidaremos la imagen que transmitimos a través de la indumentaria, los modales y nuestro comportamiento. La vestimenta será acorde con el puesto al que optamos. En cualquier caso, acudiremos aseados y evitaremos llevar accesorios que puedan transmitir una imagen que nos pudiera descartar. Por ejemplo, piercings, excesivo maquillaje, joyas, tatuajes visibles, etc. • Seremos puntuales. Es recomendable llegar con 5-10 minutos de antelación. Llegar demasiado pronto puede transmitir una imagen de ansiedad o nerviosismo. • Nos aseguraremos de haber desconectado el teléfono móvil antes de iniciar la entrevista. • Esperaremos al entrevistador donde se nos indique, y cuando llegue nos levantaremos para saludarlo, estrechándole la mano.
Evalúan la capacidad del candidato para resolver problemas. Pueden ser individuales o en grupo.
Valoran aspectos psicológicos y de personalidad. Miden las aptitudes del candidato (numérica. espacial. fluidez verbal. razonamiento). los rasgos de la personalidad. las actitudes y sus comportamientos sociales.
Valoran el grado de conocimientos y las habilidades del candidato en relación con las tareas críticas de un puesto de trabajo. para tener evidencias de su desempeño. Suelen utilizarse en el sector administrativo. en trabajos mecánicos
Un blog es un medio muy útil para expresar nuestros puntos de vista, pero puede suceder que nuestras opiniones sobre temas controvertidos, tales como la política, nos perjudiquen.
Establece filtros de privacidad adecuados a la información que haces pública en Internet.
• Responder de manera educada y natural, sin exagerar las expresiones. • Si en ese momento no podemos hablar, solicitaremos que nos llamen en unos minutos o nos faciliten un número de teléfono y nombre de contacto para devolver la llamada. • Si podemos hablar, acudiremos a un lugar retirado donde no haya ruidos, llevando con nosotros la libreta para tomar notas. • Escucharemos con atención lo que nos dicen, sin interrumpir. • Confirmaremos los datos que nos hayan proporcionado . • Si nos indican lugar y hora para presentarnos, evitaremos preguntar cómo se llega, ya que, por lo general, esa información está disponible en Internet.
