Diseño de Instrumentos de Evaluación
Criterios de Diseño
Claridad y precisión:
Define bien los términos clave si es necesario, para evitar confusión en la interpretación de las preguntas.
Las instrucciones deben ser claras y específicas. El estudiante debe entender exactamente lo que se le pide que haga.
Estructura de las preguntas:
Asegúrate de que haya un balance entre los diferentes tipos de preguntas (objetivas y abiertas) según los objetivos de aprendizaje.
Las preguntas deben seguir una estructura lógica. Por ejemplo, en una prueba escrita, las preguntas más fáciles deben estar al principio para reducir la ansiedad.
Redacción de ítems:
Los ítems deben ser precisos, evitando el uso de frases complicadas o largas que puedan dificultar la comprensión.
Evita las ambigüedades y las palabras que puedan dar lugar a confusión.
Los ítems deben estar claramente formulados, utilizando un lenguaje apropiado para el nivel del estudiante.
Establecimiento de Criterios de Evaluación
Niveles de desempeño:
Para cada nivel, proporciona descripciones claras y diferenciadas que permitan al evaluador identificar el grado de logro del estudiante.
Define diferentes niveles de desempeño (por ejemplo: excelente, bueno, regular, deficiente) en base a los criterios previamente establecidos.
Definición de los indicadores:
Los indicadores deben estar alineados con los objetivos de aprendizaje y ser claros y medibles.
Un indicador es un comportamiento, habilidad o conocimiento observable que quieres medir.
Ejemplos:
Ejemplo de pruebas escritas
Ejemplo de Prueba Escrita de Análisis Literario (Nivel Avanzado)
Ejemplo de Prueba Escrita de Redacción
Ejemplo de Prueba Escrita de Ortografía
Ejemplo de Prueba Escrita de Gramática
Ejemplo de Prueba Escrita de Comprensión Lectora
Ejemplo de Rúbrica
Criterio:
Escala de valuación
Deficiente (1 punto):
La redacción es confusa, con muchos errores que hacen difícil comprender el texto.
Regular (3 puntos):
La redacción es comprensible, pero presenta errores significativos que afectan la claridad del mensaje.
Bueno (4 puntos):
La redacción es clara, aunque tiene algunas faltas menores de gramática u ortografía.
Excelente (5 puntos):
La redacción es coherente, clara, con muy pocas o ninguna falta ortográfica o gramatical
Calidad de la redacción en un ensayo
Escalas de valoración (Rating Scales):
Listas que permiten evaluar el grado o nivel de cumplimiento de un criterio específico en una escala (por ejemplo, de 1 a 5).
Listas de cotejo (Checklists):
Instrumentos que contienen una serie de indicadores o comportamientos que el evaluador va marcando a medida que el estudiante cumple con ellos.
Rúbricas:
Herramientas que especifican los criterios de evaluación, proporcionando descriptores para diferentes niveles de desempeño en una tarea específica.
Cuestionarios:
Conjunto de preguntas cerradas o abiertas para recoger información sobre la comprensión, actitudes o percepciones del estudiante.
Pruebas escritas:
Estas pruebas pueden ser de selección múltiple, de verdadero o falso, de completar, de respuesta corta o de desarrollo. Se utilizan para medir conocimientos específicos y habilidades cognitivas.
