LOGROS ESPERADOS AL FINALIZAR EL NIVEL INICIAL-MARCELA PAYALAF.

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Logros esperados al finalizar el nivel inicial

Educación estético-expresiva .

Literatura

Jugar con palabras explorando sonoridades, ritmos y rimas. Jugar con adivinanzas.

Escuchar con atención las narraciones y lecturas de textos literarios.

Construir significados sobre los textos literarios leídos, intercambiando ideas y respetando la diversidad en las opiniones.

Expresión corporal

Secuenciar varios movimientos y complejizarlos, cambiar sus velocidades, intensidades, e incorporar satisfactoriamente el espacio que lo rodea.

Comunicar a través del movimiento una idea, una imagen o una situación.

Música

Expresar el carácter, velocidad y forma de la música a través del movimiento corporal.

Avanzar en el reconocimiento de algunos componentes del lenguaje musical.

Asociar sonidos escuchados con los modos de acción instrumental que los produjeron. Seleccionar algunos de los sonidos producidos y utilizarlos en una realización musical conjunta.

Plástica

Explorar y reconocer formas, colores y texturas; utilizarlos en sus representaciones de objetos, figuras de animales, figuras humanas y productos de su imaginación, y conocer las posibilidades de los materiales y herramientas.

Expresar y comunicar con imaginación y creatividad a través de sus producciones plásticas.

Reconocer formas figurativas y no figurativas en imágenes que se le dan para mirar.

Educación matemática (números, espacio y medida)

Utilizar posiciones relativas a sí mismo: arriba, abajo, allá, lejos, etc., y comenzar a considerar otros puntos de referencias relativos a puntos externos a los de su propio cuerpo: arriba de, debajo de, detrás de, cerca de, entre, etcétera

Utilizar los números, tanto en forma oral como escrita, desde su aspecto ordinal

Leer y escribir números en situaciones socialmente significativas.

Educación del ambiente social y natural.

Comenzar a establecer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones, los espacios sociales y los objetos, y las necesidades y los intereses de las personas.

Conocer y respetar algunas de las normas que regulan las actividades en el jardín de infantes y establecer relaciones de semejanza y diferencia con las que regulan otras actividades sociales

Reconocer las diferentes partes visibles del cuerpo y avanzar en la idea de la existencia de las partes internas del cuerpo y de algunas de sus funciones.

Reconocer que los objetos están construidos con diferentes materiales y comenzar a identificar algunas diferencias entre ellos y los cambios que sufren.

Educación lingüística - Prácticas del Lenguaje: hablar, escuchar, leer y escribir

Sostener conversaciones con otros niños, con adultos conocidos y desconocidos durante períodos cada vez más prolongados, ajustando su conversación al tema definido

Reproducir el contenido de lo que ha leído o escuchado leer.

Escribir su nombre.

Describir la realidad desde su propio punto de vista, utilizando un vocabulario paulatinamente más amplio en sus descripciones

Hacer preguntas sobre lo que escucha o ha escuchado leer, participar en discusiones grupales acerca de lo leído, comentar y recomendar textos.

Educación lúdica.

Desarrollar progresivamente actitudes positivas en la competencia.

Integrar las habilidades motoras ya adquiridas en los juegos.

Asumir diferentes roles durante el juego dramático y estructurar pequeñas secuencias en sus dramatizaciones.

Reconocer y respetar las reglas de los juegos, poder verbalizarlas y modificarlas y/o crear otras, de manera individual y grupal.

Educación Física.

Mostrar autonomía y confianza en sí mismo, en su cuerpo y en sus capacidades motoras para tareas y juegos.

Dominar progresivamente las habilidades motoras básicas, moverse sin inhibiciones y adquirir la combinación de ellas.

Reconocer y utilizar las posibilidades de movimiento de las distintas partes de su cuerpo, adecuando su accionar tanto en los espacios familiares del jardín como en otros medios no habituales.

Educación afectiva, ética y social.

Manifestar sentimientos y valores tales como el amor, el cariño, el respeto, el interés, la honestidad, la solidaridad, la cooperación, la generosidad, la justicia, a través de sus actitudes hacia los otros.

Afianzar su autonomía en las acciones que realiza y mostrar iniciativa en las variadas actividades que despliega, en los diferentes juegos, en asumir algunos desafíos y pequeños riesgos y en desarrollar su capacidad de imaginación e invención.

Evidenciar un saludable sentido de sí mismo en el proceso de construcción de su identidad, que incluye aspectos vinculados a la constitución de su identidad sexual, el desarrollo de una creciente autoestima y la adquisición de confianza en sus propias habilidades y aptitudes.

Practicar hábitos de higiene y adquirir actitudes relacionadas con el cuidado de la salud y la seguridad personal y la de los otros.

Internalizar normas, valores sociales y pautas de la propia cultura, integrándose a la cultura escolar, aprendiendo a no discriminar y a aceptar y valorar las diferentes comunidades, etnias, religiones, condiciones de sexo y género, características físicas, etc. de los pares y adultos.