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Razonamiento Espacial

Dentición

Operaciones Concretas

Desarrollo Intelectual

Robert Sternberg

Robert Sternberg (1997), define la inteligencia como "el grupo de capacidades mentales necesarias para que los niños o los adultos se adapten a cualquier contexto ambiental, así como para seleccionar y dar forma a los contextos en los cuales viven y actúan".

Teoría Triárquica de la Inteligencia

Elemento Componencial

Aspecto Analitico de la Inteligencia

Elemento Experiencial

Aspecto creativo de la Inteligencia

Elemento Contextual

Aspecto Practico de la Inteligencia

Lenguaje y Alfabetización

Extensión del Lenguaje

Aprender a Leer

Pragmatica

Enfoque del Procesamiento de la información

Recuperación

Proceso a través del cual se accede a la información almacenada en la memoria.

Almacenamiento

Retención de los recuerdos para su futuro uso.

Coodificación

Proceso por el cual la información es preparada para su almacenamiento a largo plazo y posterior recuperación.

Enfoque Psicométrico

Pruebas de Aptitud

Las pruebas de inteligencia o de CI se denominan pruebas de aptitud :aquella que miden la capacidad para aprender.

Pruebas de Logros

Pruebas de logros:aquellas que miden cuanto han aprendido los niños en diversas áreas temáticas.

Razonamiento Moral

Moral de Cooperación

Moral de Sumisión

Logros cognitivos

Causa y efecto.

Categorización.

Números y matemáticas.

Razonamiento Espacial.

Desarrollo Moral

Razonamiento Preconvencional: EL razonamiento moral está controlado por las recompensas y castigos que impone otro.

Razonamiento Convencional: El niño se atiene a ciertos principios internos, pero también responder a otros principios o reglas externas como a los padres o a la sociedad.

Razonamiento Postconvencional: La moralidad se ha interiorizado por completo la que no se basa en principios ajenos. De esta manera el individuo reconoce caminos alternativos y explora todas las acciones posibles para elegir un código moral personal.

Contexto Escolar

Pares , amigos y hermanos

Crianza

Crecimiento emocional

Agentes de socialización

Autoestima

Concepto de si mismo

Ambiente

La cultura

Los profesores

El sistema educativo

La familia

Teoría de las inteligencias múltiples

Existen diferentes tipos de inteligencia como Linguistica, logíca-Matematicas, Espacial, Musical Corporal-cinestetica, Interpersonal, Naturalista.

Enfoque Piagetiano

Tipos de memorias

Memoria a Largo plazo

Memoria de Trabajo

Memoria Sensorial

Unidad lV Periodo escolar o preadolescencia

Desarrollo Fisico

Lesiones acciodentales

Obesidad Infantil

Problemas Medicos

Las condiciones medicas agudas, transtornos ocasionales y a corto plazo como infecciones o alergias son comunes.

Desarrollo Motor

Desarrollo Motor/juego rudo

Durante la infancia intermedia, las habilidades motrices de los niños continúan progresando.Son cada vez mas fuertes, rápidos y coordinados, y les agrada poner a prueba sus cuerpos y aprender nuevas habilidades.

Nutricion

La mayoria de los escolares tiene mayor apetito que los niños menores y comen mucho mas, paramantener su energia requieren en promedio 2300 calorias diarias.

Crecimiento

En comparacion con el crecimiento de la infancia temprana, el aumento del peso y de la estatura durante la infacia intermedia se reduce notablemente

En promedio los niños de edad escolar crecen aprox. 3 a 8 cm. cada año y aumentan entre 2 y 3 kilos duplicando su peso corporal.

Desarrollo Socio Afectivo