Pautas sobre el diseño universal para el aprendizaje (DUA)

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Pautas sobre el diseño universal para el aprendizaje (DUA)

Principios que abogan la investigación neurocientífica en un marco subyacente a las pautas.

La tecnología no es sinónimo de DUA, pero sí desempeña un papel importante en su aplicación y conceptualización.

En el marco del DUA el objetivo principal es mejorar la precisión y puntualidad de las evaluaciones, es decir, el docente debe asegurar que las dinámicas sean integrales y lo suficientemente articuladas para orientar a los niños y las niñas en el proceso de enseñanza.

Ampliando los medios para adaptarse a la variabilidad de los alumnos, la evaluación en el DUA reduce o elimina las barreras para medir de manera precisa el conocimiento, habilidades e implicación del alumno

Los curricula DUA facilitan una mayor diferenciación de métodos, basada en la variabilidad del estudiante en el contexto de la tarea, en los recursos sociales/emocionales del estudiante y en el clima del aula. Flexibles y variados, los métodos del DUA se ajustan basándose en la monitorización continua del progreso del estudiante.

Ampliando los medios para adaptarse a la variabilidad de los alumnos, la evaluación en el DUA reduce o elimina las barreras para medir de manera precisa el conocimiento, habilidades e implicación del alumno.

Los componentes del currículum del DUA se relacionan con los objetivos, métodos, materiales y evaluación.

Enseñanza efectiva

Interrelaciones docente- estudiante

Ámbito de estudio

Se divide en

Principio III: Proporcionar múltiples formas de implicación (el por qué del aprendizaje)

Efectivamente, algunos estudiantes se interesan mucho en la espontaneidad y la novedad, mientras que para los demás es poco llamativo; por ende, es esencial que las estrategias de docente sean adecuadas para la enseñanza y aprendizaje, por lo tanto, es necesario que los mentores se capaciten y realicen una labor idónea para el desempeño académico de los educandos.

Principio II: Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (el cómo del aprendizaje)

El aprendizaje por descubrimiento en el que los infantes pueden expresar lo que saben y sienten. Sin embargo, hay que reconocer que la acción y la expresión requieren de una gran cantidad de estrategias, prácticas y organización para que los niños y las niñas logren tener una expresión libre y optima para el desarrollo dentro de los espacios de aprendizaje.

Principio I: Proporcionar múltiples formas de representación (el qué del aprendizaje)

Es fundamental que los mediadores conozcan las necesidades de los infantes desde el primer momento de interacción docente- estudiante.

Es el resultado de

Para el aprendizaje estratégico y la expresión de los conocimientos, los materiales DUA ofrecen las herramientas y los apoyos necesarios para acceder, analizar, organizar, sintetizar y demostrar el entendimiento de diversas maneras. Respecto a la implicación en el aprendizaje, los materiales DUA ofrecen vías alternativas para el éxito incluyendo la elección de los contendidos cuando es apropiado, niveles variados de apoyo y desafío, y opciones para promover y mantener el interés y la motivación.