Teoria y Práctica del aprendizaje en la Web 2.0 (Carlos Castaño)

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Varis (2005) define ala alfabetización digital como la capacidad de comprender y utilizar la información a partir de fuentes por medio de ordenadores

La formación en TICs que hemos recibido nos pone como receptores pasivos de información : somos consumidopres de información.Los nuevos entornso de aprendizaje y desarrollo de internet precisa una parcticipación activa del sujeto para el proceso de construcción de su priopio conocimiento.

* DE LINEAL A MULTIDIRECCIONAL. * DE ESTÁTICO A DINÁMICO. * DE CONTENIDOS A EXPERIENCIAS. * DEMOSTRACIÓN A INFERENCIA. * OBJETIVOS A METAS. * UNIFORMIDAD A DIVERSIDAD

Teoria y Práctica del aprendizaje en la Web 2.0 (Carlos Castaño)

3. El reto de la Alfabetización Digital

2. Cambios en nuestra concepción del aprendizaje

Stephen Downes (2004)plantéa cambios de como usar la tecnología para el aprendizaje

Debido al gran crecimiento de herramientas como weblog wikis y podcast en la red,el uso de internet es mas formativa inducen a pensar que la tecnología puede ayudar a cambiar como se produce el aprendizaje.

1. E-Learning algo más que distribución de conocimientos

Tradicionalmente se tenían dos concepciones formativas del E-Learning: Una formación totalmente a distancia. Como un recurso complementario de la educación presencial.

El E-Learning tiene una concepción como una forma de cursos ofrecidos de manera online. Segun Jane Knigth el E-Learnig lo concibe como nueva tendencia de teleformación es tambien comunicación ,colaboración entre estudiantes donde comparten conocimientos y experiencias.

6. Herramientas para la Web 2.0

La sindicación de contenidos:RSS feed Es el elemento mas importante de la Web2.0 Cuando el contenido de la pagina esta codificado puede trasladarse a cualquier interfaz de la web. La sindicación nos permite distribuir contenidos y saber cuando se actualizan nuestros sitios web sin necesidad de conectarnos con cada uno de ellos

De la información ala metainformación:folksonomías Las folksonomias clasifica la información y crea etiquetas para categorizar todo tipo de contenidos. A Este proceso de etiquetado conocido también como tagging se puede etiquetar con el objetivo de publicar y compartir varios tipos de información.

Herramientas de publicación colaborativa: wikis en la educación wiki como herramienta para la generación del conocimiento. Wiki como herramienta para compartir conocimiento

Herramientas de publicación personal: bitácoras o weblog 1.Utilización de una bitácora como herramienta de gestión del propio conocimiento. 2.La bitácora como espacio web puesto a disposición de los alumnos para reflexionar sobre sus aprendizajes. 3.La bitácora como red de aprendizaje.

5. Qué medios y servicios cuándo y con qué propósitos.

Cataño y Palacios (2006) el aprendizaje continuo solo es generado de manera eficaz cuando se practica el hábito de la exploración y generación de contenidos significativos con las herramientas apropiadas.

Según Coomey (2001) a través de sus matriz de la pedagogía online donde cuadrantes representan modelos tradicionales dos cuadrantes mas donde el estudiante controla el estilo , el ritmo y la secuencia de aprendizaje. Es en un cuadrante donde el estudiante tiene mas confianza en desarrollar su propio aprendizaje a lo largo de su vida

4.. Prácticas emergentes en los nuevos escenarios tecnológicos: la WEB 2.0 o WEB SEMÁNTICA

La utilización de los servicios de la web :el E-Learning puede ganar en potencial para volverse mas personal,social y flexible

O Reilly (2005) la red es un gran medio en donde se crea contenido , se comparte ,no solo quiere leer o ver también conversar a través de imágenes ,videos así la red se comporta con red en comunidad.