Teorías del Diseño Instruccional

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Dato importante: Los aspectos instruccionales están relacionados de manera directa con el diseño instruccional (DI), el cual es definido por Turrent (2004) como “el proceso de planeación, diseño, implementación y evaluación de una experiencia formativa, por lo que en su sistematización el docente debe considerar todos los aspectos que participan en la clase” (s/p). Al hacer referencia a estos aspectos sin duda hay que tomar en cuenta las teorías del diseño instruccional, también llamadas teorías del diseño educativo.

Autora:

Fernández Merino Michelle

Referencia bibliográfica:

Guerrero Z., y Flores H. (2009, abril 15). Teorías del aprendizaje y la instrucción en el diseño de materiales didácticos informáticos. Artículos Arbitrados (45), pp. 317-329

Teorías del Diseño Instruccional

Conectivista

Esta teoría surge del impacto de la tecnología en el aprendizaje. Es la integración de los principios del caos que señala la interrupción de la posibilidad de predecir, que la realidad depende de un sinfín de circunstancias inciertas, que lo que se produce en un lado repercute en otro y que el reto del que aprende está en descubrir patrones escondidos del significado que ya existe.

Señala

El aprendizaje no solo está en las personas, también puede residir en las organizaciones, bases de datos, bibliotecas, fuentes tecnológicas o cualquier fuente de información, a las cuales denominan nodos de información especializada.

Evidencia:

Sitios abiertos a la discusión y la colaboración de los diferentes autores que participen del tema de interés, en la combinación de una diversidad de herramientas

Finalidad/objetivo

Brindar el acceso a infinitos nodos de información y crear redes de conocimiento y conexiones entre sus diferentes integrantes

Sitios Web

Enciclopedias compartidas

Blogs

Redes sociales

Concibe el aprendizaje como:

Proceso de formación de redes, como las conexiones entre dichos nodos, de manera que no es algo que se da aisladamente, por lo que resulta vital poder distinguir entre la información importante de la que no lo es

Integra

Los principios de las teorías de la auto-organización

¿Qué realizan?

Describen la auto-organización a nivel personal como un micro-proceso de lo que ocurre en las organizaciones más grandes, y señalan la importancia de la capacidad del aprendiz para crear conexiones entre distintas fuentes de información que le resulten útiles; por último involucra también los principios de la red.

Conexiones entre:

Entidades para crear un todo integrado

Nodos de información

Grupos

Personas

Constructivista

Se desprende de la perspectiva cognitivista, y plantea que el alumno puede construir su propio conocimiento a través de sus necesidades e intereses y según su ritmo particular para interactuar con el entorno.

¿Cual es el apote al Diseño Instruccional?

Se enfoca principalmente en el diseño para la elaboración de materiales educativos informáticos, está dado en el énfasis que pone en el entorno de aprendizaje y en los alumnos

Existe mayor énfasis en el aprendizaje antes que en la instrucción

Actividades de resolución de problemas y situaciones de aprendizaje colaborativo.

Jean Piaget

Establece una franca relación entre los aspectos biológicos del individuo y el origen del conocimiento

Característica fundamental de la inteligencia:

Transformación que hace el individuo de los objetos que lo rodean, llegando a conocerlos sólo cuando ha realizado dicha transformación

El aprendizaje se realiza cuando el alumno ha elaborado activamente su propio conocimiento, el cual no necesariamente debe estar basado en el descubrimiento

Para los teóricos constructivistas ¿Cómo se construte el conocimiento?

A través de una participación activa, por lo que éste no se reproduce; y va a depender de los aprendizajes previos y de la interpretación que el alumno haga de la información que recibe.

El entorno en el que se adquiere el aprendizaje es de suma importancia, ya que éste permitirá en el alumno el pensamiento efectivo, el razonamiento, la solución de problemas y el desarrollo de las habilidades aprendidas

Cognitivista

¿Qué toma del conductismo?

Los estímulos y las respuestas por ser susceptibles de observación y medición

¿En que coinciden?

Procesos internos a través de los cuales se interpreta la información que luego es reflejada a través de conductas externas

Fija su atención e interés en:

Procesos internos de los individuos, estudia el proceso a través del cual se transforman los estímulos sensoriales reduciéndolos, elaborándolos, almacenándolos y recuperándolos.

Diversos autores hacen referencia al aprendizaje significativo en oposición al aprendizaje de información sin sentido y memorístico.

¿Por qué?

El aprendizaje consiste en añadir significados para modificar las estructuras cognitivas, las cuales se definen como el conjunto de aprendizajes previos que tiene el individuo sobre su ambiente

La enseñanza cognitiva comprende:

Una serie de métodos educativos que orientan a los alumnos a memorizar y recordar los conocimientos, así como a entenderlos y desarrollar sus capacidades intelectuales

¿Qué aporta al diseño instruccional?

La elaboración de los materiales educativos informáticos son los sistemas hipertextuales e hipermediales, los cuales representan la manera como funcionan los procesos cognitivos

Un material educativo informático cognitivista puede ofrecer:

Incluye en su diseño los hipertextos que permiten al alumno una navegabilidad no lineal

Por ejemplo

Sitios Web cognitivistas en los que podrían vincularse diversos tipos de software educativos que permitan el desarrollo cognitivo del alumno, tales como las simulaciones informáticas

contenidos organizados de manera jerárquica

Conductista

Para los conductistas, las características innatas son irrelevantes, solo se dan conexiones o asociaciones a través de los estímulos provenientes del medio, por lo que es a través de éstas que se desarrolla el sujeto

Su aporte a la educación

Importancia de controlar y manipular los eventos del proceso educativo para lograr en el alumno la adquisición o la modificación de conductas a través de la manipulación del ambiente; dichos cambios conductuales son el aprendizaje de conductas, habilidades o actitudes

Tiene sus bases en la psicología y está orientado a la predicción y control de la conducta, tratando solo los eventos observables que pudieran definirse en términos de estímulos y respuestas; siendo éstas predecibles, manipulables y controlables

Relación al diseño instruccional y el desarrollo de materiales educativos informáticos

En contraposición a los postulados conductistas, surgen los cognitivistas quienes toman algunos aportes de esta corriente teórica