1год жизни ребенка 4 х лет
Физическое развитие
В четырехлетнем возрасте ребенок активно развивается физически. Он уже хорошо координирует движения и становится все более активным. Нормально развивающийся малыш к четырем годам должен уметь:
быстро и уверенно бегать, легко меняя направление, темп, преодолевая препятствия;
держать равновесие, стоя на одной ноге;
ходить по бордюру, бревну, наклонной доске;
прыгать на одной и двух ногах вперед, в сторону, с разбега;
залезать по вертикальной лестнице, висеть на перекладине;
ходить на цыпочках, внешней, внутренней стороне стопы;
кувыркаться;
ходить задом наперед, повернув голову назад;
кататься на самокате или детском трехколесном велосипеде;
самостоятельно есть.
В этом возрасте ребенок может выполнять спортивные упражнения, разучивать несложные танцы. Он осознает, что его физические возможности увеличились и старается пользоваться ими по максимуму.
Развитие навыков мелкой моторики напрямую связано с когнитивными функциями – памятью, вниманием, мышлением, речью. Поэтому очень полезно организовывать игры и занятия, развивающие мелкую моторику рук – рисование, лепку, собирание мозаики, конструктора.
В четыре года ребенок должен уметь:
нанизывать бусины на нитку;
уверенно держать в руке ложку, карандаш, кисточку;
раскрашивать рисунок, не вылезая на контурную линию;
вырезать ножницами фигуру по контуру;
обводить карандашом, ручкой или фломастером трафарет;
лепить из глины и пластилина, соединять слепленные элементы в единую фигуру;
продевать шнурок через отверстия.
подтема
Subtopic
Subtopic
Subtopic
подтема
подтема
подтема
подтема
Что дает данный путь если его реализовать
Например, хороший музыкант может уловить отличие в высоте звука, незаметное людям с обычным слухом. Среднестатистический человек может видеть до 150 оттенков цвета, а сензитивы-художники 15 тысяч. Такую сензитивность еще называют субсенсорной или подпороговой чувствительностью.
Зная что у японцев слабая цветовосприятие детям дали максимальное количество цветов фломиков , а мы пользовались 7. вот и разница в мультипликации и дизайне рекламе
Психологическое развитие
Если в раннем возрасте интересы ребенка привлекали различные предметы, то начиная с дошкольного возраста, ребенок начинает понимать мир людей. Он, с особым интересом, наблюдает, исследует и изучает взрослых. У ребенка повышается интерес к окружающей среде. Постепенно ребенок становится более осведомленным о социальных реалиях, и наблюдение за взрослым все больше привлекает его внимание. Он подражает взрослым и пытается вести себя как его родители
Он уже может высказывать свои мысли, строя простые предложения.
подтема
время маленьких рассазов от родителей чтение сказок как фактор развития каммуникации родитель говорит ребенок слушает
подтема
На четвертом году жизни ребенок начинает принимать активное участие в решении практических задач. Он усваивает навыки общения в процессе игры, труда, а также в других бытовых практиках. В провремя маленьких рассазов от родителей чтение сказок как фактор развития каммуникации родитель говорит ребенок слушаетцессе общения словарный запас ребенка пополняется новыми словами, и тем самым увеличивается. В результате, у ребенка начинает развиваться речь. Он уже может высказывать свои мысли, строя простые предложения.
Четырехлетний ребенок должен уметь следующее:
концентрировать внимание на текущем занятии в течение 7 минут;
знать свое полное имя, фамилию и отчество, а также имена членов семьи и домашний адрес;
помнить дорогу от дома до детского сада или другого места, куда он часто ходит со взрослыми;
запоминать и уметь пересказывать недавно произошедшие события;
собирать пазлы с крупными элементами;
хорошо ориентироваться в пространстве, различать право, лево, верх, низ;
запоминать основную сюжетную линию сказки, рассказа;
сравнивать предметы по форме, размеру, цвету;
знать время суток, времена года, уметь рассказать, чем они отличаются друг от друга;
знать названия животных, предметов, деталей одежды и т.д.;
выполнять несложные задания по образцу;
раскрашивать картинки.
Развитие памяти, мышления, внимания напрямую зависит от того, насколько взрослые занимаются с малышом. В этом возрасте у детей преобладает образное мышление, а память напрямую связана с эмоциями: кроха лучше всего запоминает эмоционально значимые для него события.
Если не реализовть этот период правильно
Созданием малышом невыносимой обстановки с бесконечными истериками, протестами, неуправляемой агрессией и полным игнорированием установленных правил.
Отдалением от родителей, авторитет которых ребенок не желает принимать.
Жадностью и нежеланием делиться чем-либо с близкими людьми и другими детками.
Вредностью, граничащей со строптивостью и абсолютным негативизмом.
Необоснованной ревностью, требующей постоянного внимания к себе.
Необъяснимой агрессией, проявляющейся жестокостью по отношению к близким – малыш дерется, кусается, царапается.
Подобные проявления – результат того, что ребенок еще не понимает, что с ним происходит и, не умея по-другому выразить свое новое состояние, обвиняет во всех неудачах близких людей.
Евгений Олегович Комаровский и у родителей выделяет негативизм поведения в общении с неуправляемым трехлетним ребенком. Это:
отсутствие чуткости и понимания, что неадекватное поведение малыша вызвано сложным периодом в его жизни и что оно со временем пройдет;
неумение сдержать гнев;
проявление негативных эмоций;
желание подчинить волю ребенка своим тоталитарным требованиям;
постоянное сравнение малыша с ровесниками, которые, якобы, лучше него;
применение физических методов наказания за непослушание.
Источник: https://lifemotivation.online/psychology/child-psy/vozrastnye-krizisy/3-let/komarovskij
подтема