"Antes de pensar: ¿Qué hipótesis tienen los niños acerca del sistema de escritura?"
¿Cómo escriben los niños que aún no escriben convencionalmente?
Sus escrituras se caracterizan por no ajustarse al sistema de escritura socialmente establecido
"ESCRIBEN A SU MANERA"
EMILIA FERREIRO
TRES NIVELES SUCESIVOS
NIVEL: LOS NIÑOS BUSCAN CRITERIOS PARA DISTINGUIR EL DIBUJO Y LA ESCRITURA reconociendo formas de:
LINEALIDAD
ARBITRARIEDAD
NIVEL: SE ESTABLECEN EXIGENCIAS
NIVEL: RELACIÓN ENTRE SONORO Y GRÁFICO
HIPÓTESIS SILÁBICA
SILÁBICO-ALFABÉTICO
ALFABÉTICA
TEORIA PSICOGENÉSIS
INSTITUCIÓN ESCOLAR
CONTRIBUIR AL APRENDIZAJE DEL SISTEMA DE ESCRITURA
MEDIANTE LA PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS