Arbeidskrav II,del I: Fransk vg1 nivå II - termin 1 (læringsdesign)

Tre vurderingar med karakterter

September: Digital presentasjon

Munnleg fagsamtale

Eigvurdering (It's Learning)

Visma Inschool

Oktober: Skriftleg

Digital framovermelding (loom)

Eigvurdering (It's Learning)

Visma Inschool

Desember

Munnleg presentasjon

Mon emploi de temps

Spørsmål til presentasjonen

Visma Inschool

Diktat- og grammatikkdel

Grammtikk

Digitale oppgåver (It's Learning)

Visma Inschool

Eigvurdering (It's Learning)

Anna

Sjå skriveøvingar

Munnleg i timane

Felles

Individuelt

Grupper

VR: Mondly

Uttale

Podcastprosjektet

Teknologi i læreprosessar og Design for læring

Design for læring

Vurdering for læring

Djupnelæring og teknologoi

Tilpassa opplæring

Teknologi som støtte i læreprosessar

Pensumtekstar

Styringsdokument

Monitor

s. 17

Gilje

"revolusjonere læring" s. 74

Ulike typar kl.rom/læringsteoriar

Engelesen

Gamalt nytt?

Hattie&Timpherley

god vurdering?

Imsen

Læring?

Vurdering?

Blikstad-Balas

Kritisk s. 52-53

fag og undervisning

måten teknologi vert brukt

utfordringar

ikkje i tilstrekkeleg grad

ikkje vert brukt til faglege føremål

moglegheiter

kan fremma læring

VIKTIGAST: vurdering av kjelder

Podcastane

Fosse

TO som intensjon og verksemn

Didaktisk relasjonsmodell !

i Haugeboka

s- 28-41

2.1.3

Ta utgangspunkt i og være relevant i faget du underviser i

Vise at du ser sammenheng mellom eget fag, teorier og prinsipper du møter i dette emnet

Inneholde læringsaktiviteter der både elever og lærer har en aktiv rolle

Inkludere bruk av digital teknologi/digitale verktøy i læringsaktivitetene

Visualiseres (hele eller deler av undervisningsdesignet) ved hjelp av digitale verktøy (se eksempler under)

Underemne

lytte til og forstå tydelig tale om personlige og faglig relevante emner og aktuelle saker

lese og forståulike typer tekster, også autentiske, om personlige og faglig relevante emner og aktuelle saker

skrive ulike teksttyper om personlige og faglig relevante emner, og uttrykke og begrunne egne meninger, med og uten hjelpemidler

bruke grunnleggende språklige strukturer, regler for uttale og rettskriving og språkets offisielle alfabet eller tegn for å kommunisere på en situasjonstilpasset måte

Hovudfokus respons: Blikkontakt og uttale

Eleven vel sjølv digitalt format, må ha kamera

Del 1: Diktat

Del 2: Skriftleg tekst på fransk

Respons

Videorespons (Loom)

Produksjons av læringsvideoar

Substantiv og aritklar

Verb i presens

Adjektiv

Kahhoot

Ulike typar verb

Samskriving: Ma famille

Googledocs i par

med respons

Podcastprosjektet

Vidare arbeid med grammatikkdelen

Padlet

Dei gode døma

Språkassistentens døme

Chloé et ses amis

Den digitale læreboka Enchanté 1

Språkporten

Div. organisering (Stud. teknikk)

OneNote (calssnote)

sjå word)

It's Learning

Interaktive oppgåver (It's learning)

Diverse digitale malar (googledocs)

Ma famille

Les vêtements

Oppbygging

Bonne Week-end

Ordnett pluss

vs Google Translate

Korleis bruka?

Word

dokument, mapper

Spesialteikn

Installere rettskrivingsprogram

VISMA Inschool

Analoge arbeidsmetodar

formativ respons

Ulike leikar med tal, årstal, dagar, månader og årstider

Munnleg øvingsoppgåve rett før 27. oktober

Elevane får i realiteten del 2 (27(10)

Digitale reiskapar m.m (sjå eiga grein)

formativ respons