Arbeidspakkene

Bekymringer

Systemene er ikke vurdert opp mot hva vi ønsker oppnå (ikke ut over seg selv)

Arbeidsplassbasert læring

Tilgjengelig på alle devicer

Learning on demand

Metodikken - utmattende

Fagavdelingene er ikke rustet til å legge om læringen til mer nettstøtta læring og arbeidsplassbasert læring

Ikke satt av ressurser

Rolleendring

Kurssekretærer

HR-U er ikke rigget til å ta det økte behovet for å bistå økt bruk av nettlæring

To personer - en med 70% stilling

Arbeidspakke 1

God situasjonsbeskrivelse - omfattende arbeid. Mye usikkerhet.

Lite arbeidsplasslæring?

Se Arb.pakke 3

s.7:Læring gjennom utførelse av oppgaver og samarbeid med andre er læringsformer som flest ledere rapporterer at de bruker (90-95%). Er det snakk om systematisk arbeid eller bare en antakelse av at det foregår læring og kompetansedeling?

Etaten mangler prosess for felles/overordnet prioritering av kompetansetiltak.

Ingen overordnet enhet som har et etatsfelles ansvar for læringsteknologi

Ingen oversikt over ressursbruk

Dårlig sikring av at kompetansen blir tatt i bruk

Behov for bedre systemer for oversikt over og planlegge kompetanse

Egne kommentarer:
Behov for sentral koordinering av tilbud, oversikt over behov, prioritering/igangsetting av tilbud. Ulike modeller?
Innkjøp og ansvar for kompetanseteknologi (Læringsportal, Kurskalender, system for video/powerpointlagring, webinarer og enkel produksjon.
Hjelp og veiledning til alle som utvikler læringstiltak.

Arbeidspakke 2

Kartlegging av samlingsbaserte kurs/studier

Dette er vel som forventet: Få kurs/studier har klare mål, varierte undervisningsformer (gjelder også digitale) og lite gjennomtenkt evaluering. Det er ingen problematisering knyttet til "eksamen" og hva som skal til for å få studiet godkjent.

Modningstrapp

Læringsmål

skriftlig formulerte læringsmål

Konkrete

Beskriver behov/effekt

Differensierer mellom
Kunnskaps, ferdighets- og holdningsmål

Subtopic

Læringsaktiviteter

Varierte metoder og læringsaktiviteter sett i forhold til læringsmål

Aktiviteter før - mellom og etter samling

Evaluering

Ga det ønsket effekt i forhold til hensikten med læringstiltaket?

Oppsummeringer på s. 16 - våre
vurderinger og side 18 og 21

Egne kommentarer:
Se s. 21

Hensiktsmessig læringsteknologi - etatsfelles ansvar for å etablere gode systemer med support og opplæring.Endring av undervisningsrommet - behov for kompetanse men også for frigjøring av tid for "foreleserne"Utvikling av kultur for læring - sette av tid, overlapping, lage systemer. Hvem? Lokalt? Sentralt?Riktige mål i forhold til læringsbehovene - vanskelig øvelse; hjelp, støtte profesjonalisering av alle som skal drive med kompetanseoppbygging.

Kommentarer

Hvor blir det av de store visjonene?Effektivisere dagens kompetansetiltak - i liten grad nytenkende. Lite om arbeidsplasslæring.Læringsløpet er en annen måte å tenke på - ta utgangspunkt i praksis - "løse oppgaver", trekke inn følgeforskning, utføre oppgaver etc.Utvikling av gode systemer for kunnskapsdeling og samhandling mellom de som jobber med samme type oppgaver og ut av siloene.

Arbeidspakke 3

Forslag til tiltak s.12

Utvikle systemstøtte og felles prosessverktøy for kompetansestyring

Implementere krav til ledere innen kompetanseutvikling i Kvalitetssystemet

Opplegg for grunnleggende kompetansearbeidet i Svv

Undersøke mer om bruk av arbeidsplasslæring og oppfølging av komptiltak (minst viktig?)