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Lectura como estrategia para interactuar con el texto

Lectura como estrategia para interactuar con el texto

comprensión y la
actitud mental correcta

El propósito debe ser el de analizar el
pensamiento del autor y su intencionalidad

Se debe tener una mente abierta enfocada a filtrar el pensamiento del autor más no a sus palabras

lectura inteligente

capacidad de comprender, analizar, asimilar, sintetizar,
parafrasear, inferir, comparar y seleccionar información de una lectura determinada

Representaciones gráficas

Representaciones gráficas

“El esquema pierde gran parte de su valor de síntesis si carece de la debida estructuración, de la visual valoración cualitativa de sus elementos”.
(Antonio Tort citado por Mayo, 1981)

mentefacto, mapa conceptual, mapa mental,
telaraña o línea de tiempo

Los mentefactos “son formas gráficas para representar las diferentes modalidades de pensamientos y valores humanos. Los mentefactos definen cómo existen y se representan los instrumentos de conocimiento y sus operaciones intelectuales”.

Los mapas conceptuales se caracterizan por la
relación de conceptos, proposiciones y palabras de enlace.

Las telarañas son representaciones gráficas que muestran categorías de información relacionadas con subcategorías.

Las líneas de tiempo se refieren a una serie de hechos o sucesos ordenados cronológicamente para así destacar procesos o periodos importantes.

Los mapas mentales son diagramas utilizados para representar ideas a partir de una palabra clave o idea central.

Concentración como herramienta para ejercitar el proceso memorístico

Concentración como herramienta para ejercitar el proceso memorístico

la atención juega un papel fundamental para obtener un excelente rendimiento académico.

La memoria es una actividad mental que tiene como objeto retener, recordar y reconocer hechos que han sucedido

Ello depende de la asimilación de un tema en particular
y de factores como la frecuencia e intensidad de su estudio.

Existen diferentes tipos de memoria que de una u otra forma dependen de los sentidos: auditivo, visual, táctil, gustativo y olfativo. Así, el individuo puede analizar qué tipo de memoria predomina para aprovecharla al máximo.

Como W.J. Mayo (1981) lo señala:
…el lector que desarrolle debidamente esta habilidad estará en disposición de
realizar una lectura mucho más dinámica: una vez descubierta la idea principal es
posible recorrer rápidamente todo el contenido del párrafo comprendiendo
óptimamente el valor real de cada una de sus partes. Así, la idea del conjunto será
más nítida, clara y precisa en sus múltiples matices

se recomienda utilizar algunas técnicas como:
la toma de notas, el subrayado, el resumen y los esquemas.

Niveles: literal, reorganización de lo literal, inferencial y crítico o evaluativo.