Capítulo IV. La aplicabilidad de los materiales digitales en la enseñanza de lenguas extranjeras

Tipos:Blog del profesorBlog de clase. ColaborativoBlog del alumnoBlog institucional¡Sindicación!

Criterios para crear un blog:Sencillez y claridad visualAncho suficiente de entradaColumna lateralTexto oscuro sobre fondo claroTexto claro sobre fondo oscuro

ImágenesEnlacesInstrucciones para deberesPublicación de trabajosCreación de un periódicoPortfolioContenidos socioculturalesJuegosCancionesEncuestas...

WIKILENGUAFacilidad para trabajos de escritura colaborativa. No se puede editar simultáneamente. Necesaria planificación de las sesiones presenciales para crear prácticas reales escritas.

Glosario.Antología de textos.Repositorio.Soporte para otras actividades multimedia.Libro digital.Boletín escolar.

Buscar un proveedor de uso intuitivo.Publicar páginas de prueba.Consultar tutoriales.Contactar con docentes que usen wikis.Revisar los permisos de edición.Explicar normas de uso.

Partes de una WebQuestIntroducciónTarea a desarrollarProceso con pasos detallados (scaffolding)Recursos o enlacesEvaluaciónConclusión

Constructivismo en el proceso de enseñanza aprendizajeÁnálisisSíntesisTrabajo en equipoReflexión EvaluaciónDesarrollo de la expresión oral y escrita

Por su duraciónPor su temática (tipo de tarea)Integradas dentro del curso aportan...Dimensión cultural al aprendizajeParticipación activaDestrezas interdisciplinaresPensamiento críticoMotivaciónAprendizaje fuera del aula

ElementosIntroducciónConjunto de preguntasEnlacesEvaluaciónMayor sencillez que en las WebQuest, especialmente en las cazas de tesoro.

Beneficios en la destreza escritaConfianza al escribirPráctica auténticaMejora de la gramática y el vocabularioRevisión del trabajoMejora del proceso de producciónDesarrollo de la competencia sociocultural

UtilidadesRealización de murales grupalesPresentación de proyectos Anuncios publicitariosBiografíasGuías turísticasPortadas de periódicos o revistas

IdeasMuros temáticosBreves notas de comprensión lectoraTablones de opiniónLluvia de ideasGlosarios digitalesAnecdotarios

ContextoPersonajesConflicto principalConflicto secundarioArgumentoResolución

Refuerzo del vocabularioComprensiónManejo de la estructura narrativaEstímulo de la imaginaciónInmersión en la cultura popularInclusión de aspectos socioculturalesMúltiples procesos cognitivos subyacentesSituaciones realesParticipaciónCapacidad de atención

Didácticas en la clase de lengua extranjeraDescripcionesLluvias de ideasClasificacionesPredicción del contenido de un textoPoemas brevesReconstrucción de textos

Mayor dificultad en la enseñanza de lenguas asistidas por ordenadorAvances gracias a smartphones y las investigaciones en tecnología de fonética del habla

Utilidades didácticasIncorporar voz a imágenesInsertar movimiento a imágenesDescripcionesBiografíasAnuncios

AplicacionesAvatares sencillos con vozPresentación de estudiantesDescripcionesFelicitacionesDiálogos o entrevistasPrácticas de pronunciación

Actividades asincrónicasPronunciaciónCadenas de palabrasPresentaciones de grupoHistorias colaborativasDebates oralesClub de lectura

Excelente para el desarrollo de la competencia comunicativaRol más activo del alumnoEl alumno desarrolla la creatividad

Gran popularidadComunicación sincrónica

Campbell (2003) - producción escrita: http://iteslj.org/Techniques/Campbell-Weblogs.htmlArmstrong y Retterer (2008) - gramática: https://www.learntechlib.org/index.cfm?fuseaction=Reader.ViewAbstract&paper_id=24300Bloch (2007): https://www.researchgate.net/publication/45658338_Abdullah's_blogging_A_generation_15_student_enters_the_blogosphereLion y Peng (2009) - revisión entre pares: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0346251X09000645Soares (2008): http://www.lingnet.pro.br/media/trabalhos/doris_blogs.pdf

Arnold (2009) - mejora de la capacidad de revisión y reflexión sobre el propio aprendizaje: https://pdxscholar.library.pdx.edu/ling_fac/14/Kessler (2009); Lund (2008); Mark y Coniam (2008) - producción escrita: https://www.researchgate.net/publication/274384985_Preparing_Students_to_Use_Wiki_Software_as_a_Collaborative_Learning_ToolChoi (2009) - alfabetización digital: https://www.jstor.org/stable/pdf/calicojournal.29.3.412.pdf?seq=1#page_scan_tab_contentsKessler y Bikowski (2010) - la autonomía del aprendizaje: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09588220903467335Chen (2009) - motivación: https://dl.acm.org/author_page.cfm?id=81416601059&role=Author&query=*&start=40&filtered=persons%2Eauthors%2EprofileID%3D81375608542~persons%2Eauthors%2EprofileID%3D81375608544~persons%2Eauthors%2EprofileID%3D81392609771~persons%2Eauthors%2EprofileID%3D81414614133~persons%2Eauthors%2EprofileID%3D81414614134~persons%2Eauthors%2EprofileID%3D81416601048~persons%2Eauthors%2EprofileID%3D81416601050~persons%2Eauthors%2EprofileID%3D81416601059~persons%2Eauthors%2EprofileID%3D81451596555~persons%2Eauthors%2EprofileID%3D81451596567~persons%2Eauthors%2EprofileID%3D81451596602~persons%2Eauthors%2EprofileID%3D81453644815~persons%2Eauthors%2EprofileID%3D81453644816~persons%2Eauthors%2EprofileID%3D81453644817~persons%2Eauthors%2EprofileID%3D81479653776~persons%2Eauthors%2EprofileID%3D81479653784~persons%2Eauthors%2EprofileID%3D81496676277~persons%2Eauthors%2EprofileID%3D81496676310~persons%2Eauthors%2EprofileID%3D81502784531&within=owners%2Eowner%3DGUIDE&dte=&srt=publicationDate

O'Bryan y Hegelheimer (2007) - comprensión auditiva: https://www.cambridge.org/core/journals/recall/article/integrating-call-into-the-classroom-the-role-of-podcasting-in-an-esl-listening-strategies-course/410F3F9ED66119CCC015C334ED41F6D9Travis y Joshep (2009) - pronunciación y producción oral: https://www.igi-global.com/chapter/handbook-research-web-second-language/21951Rossell-Aguilar (2013) - iTunesU, una forma gratuita en la universidad: https://scholarspace.manoa.hawaii.edu/bitstream/10125/44340/1/17_03_rosellaguilar.pdf