CONCEPTO DE CURRÍCULO
Fenómeno y reflexión
Nace del afán humano por comprender la realidad: naturaleza, hombre y sociedad.
La técnica y la práctica hay una interdependencia constante que enriquece a ambos.
Las ciencias educacionales son reflexiones que los educadores hacemos con el propósito de comprender y mejorar la educación.
Niveles internos del curriculum
Sistema y jerarquía de los objetivos educacionales
Macrocurriculo
Plan
Acción
Resultado
Plan de enseñanza
Mesocurrículo
Áreas<Líneas
Ejes transversales
Proyecto pedagógico aula
Plano Intelectual-cognoscitiva
Sueltas o independientes
Asignaturas
Disciplinas
Integradas
Circulos de estudio
Centros de interés
Bloques
Módulos
Proyectos
Definiciones
Currículo: curso general del aprendizaje y enseñanza sistemáticamente organizado y atendido.
Es un conjunto de aprendizajes (implica dos o más experiencias de aprendizaje).
Son compartidos (alumnos y maestros; acompañan en el aprendizaje).
Es deliberado y espontáneo (los alumnos no aprenden únicamente lo que está programado en las asignaturas, sino también del contacto y vivencias que hay fuera de las aulas).
Transformación vital (personal, social, economica, polotica y cultural).
Etimologia
Dilema teleológico
Dilema existencial
Esbozo histórico
El curriculo está asociado
Aparición de la escuela con niveles y grados
La enseñanza fragmentada en disciplinas pedagógicas
La certificación de los aprendizajes
La conformación del Estado docente
Nació en la antigüedad remota con Homero y la épica griega (physis + techne + areté)= proceso humano de construcción consciente e inacabada.
Para los griegos Paideia fue civilización, cultura, tradición y educación. Es decir formación integral del hombre.
La escuela empezó con los presocráticos y siguió con la mayéutica de Sócrates hasta llegar a la Academia de Platón.
En esa época aparece:Trivium (gramática retórica y dialéctica ) y artes formales de la elocuencia.
Aristoteles realizó por primera vez una clasificación gnosoe-epistemológica de la ciencia y la dividió en artes mecánicas y artes liberales.
Arrancó la noción de quadrivium, artes reales del cálculo y la naturaleza.
Los jesuitas aportaron: disciplina, ratio studiorum y syllabus.
En el siglo dieciséis, las universidades calvinistas Holanda y Escocia plantearon por primera vez la oferta de enseñanza y exigencia de estudio.
El currículum quedó definido en : plan de estudio y plan de enseñanza.
Las disciplinas se dividieron en en disciplinas pedagógicas.
También aparecieron los niveles de estudio
También fue necesario que la escuela otorgase títulos.
Así surgió lo que ahora conocemos como curriculum
.
Delimitación del curriculm
Cuatro disciplinas de estudio: pedagogía, currículo, didáctica y psicología del aprendizaje
El currículo es el medio a través del cual la pedagogia se expresa y didáctica es el medio a través del cual el currículum se expresa.