CORRIENTES PEDAGÓGICA CONTEMPORÁNEAS CEREZO H, Y SARMIENTO A.
CEREZO H
Escuela Nueva
Siglo XIX
Rousseau, Pestalozzi, Dewey, Montessori, Ferreire.
Prima la autodisciplina
Interes como punto de partida
Maestro auxiliar
Ritmo de aprendizajes
La pedagogía liberadora
Años 70
Paulo Reglus Neves Freire
Educación centrado en el estudiante
practica de la libertad
Dialogo como método
contenidos seleccionados de la realidad
Enfoque Cognitivo
finales de los años 50
Jean Piaget
Objeto de estudio es la conducta observable
teoría del desarrollo cognitivo- procesos de metacognición
La experimentación es el punto de partida.
Enfoque constructivista
Años 70
Brunner, Ausubel, Piaget, Vigostky
Aprendizaje Activo
Construye conocimiento a partir de la experiencia
Promueve la autonomía, la practica,
Subtema
Teoría Socio Histórica
Años 70 - 80
Lev Semionovich Vygotsky
Aprendizaje sociocultural
Interacción social- motor del desarrollo
Aprendizaje y desarrollo- interactuan
Toma importancia la zona de desarrollo proximo
maestro-estudiante comparten experiencias
importa el conocimiento previo
SARMIENTO A
Pedagogía Social Contmporánea
Vinculó la instrucción popular, las necesidades de la sociedad y del estado
El maestro - función social para el desarrollo
educación equivale a igualdad.