CURRICULO DE EGB Y BGU

Matriz de progresión de los objetivos del área.

Matriz de progresión de los criterios de evaluación del área.

Mapa de contenidos conceptuales del área.

definen, caracterizan y configuran

Introducción

Contribución

Fundamentos epistemológicos y pedagógicos

Objetivos generales del área

Bloques curriculares

las instituciones disponen

Autonomía pedagógica y organizativa

Adaptación a las necesidades de los estudiantes.

Características específicas de su contexto social y cultural

Lideradas por el docente.

Tutorías individuales con el mismo docente.

Con el psicólogo o experto según las NEE.

Cronograma de estudios recogido en el PCI.

Conocimientos

Habilidades

Actitudes

Destrezas

innovación

Promover la equidad en la desigualdad social y cultural

Capacidad de seguir aprendiendo a lo largo de la vida.

Consecución personal y social

Capacidad para desarrollar un proyecto de vida.

Aprendizajes obligatorios para la promoción escolar.

Difiles de alcanzar en niveles posteriores

Contribuyen de forma significativa

No hay riesgo en caso de no alcanzar en el nivel educativo

Pueden lograrse con facilidades en momentos posteriores.

Grado de aprendizaje alcanzado

Marcan en cada subnivel el logro

Los objetivos del subnivel tienen
un carácter integrador

Aprendizajes que se aspira alcanzar

Contenidos de aprendizaje en sentido amplio

Habilidades, procedimientos de diferente nivel de complejidad

Normas en el saber hacer y en la funcionalidad de lo aprendido

Capacidades asociadas al ámbito del conocimiento

Cubren el conjunto de aprendizajes del área

Capacidades que los estudiantes adquieren al concluir los 13 años de educación obligatoria.

desarrollo integral y pleno de los estudiantes