Desarrollos físico, cognoscitivo y lingüístico en la infancia

llegan al mundo con una gran capacidad de sentir el ambiente
y responder a éste

Pueden ver y oír; gustan de los sabores y perciben los
olores; sienten la presión y el dolor

comunican sus necesidades llorando, bostezando o con una
mirada de soslayo, pero nacen con una profunda ignorancia

Los niños llegan al mundo con conductas biológicas que pueden
clasificarse como reflejos de supervivencia y reflejos primitivos

reflejos de supervivencia

Reflejos
que son necesarios para adaptarse
y sobrevivir, especialmente en las primeras
semanas de vida antes que los
centros superiores del cerebro asuman
el control.

Respiración: de manera refleja, los recién nacidos inhalan para obtener oxígeno y exhalan para expulsar
dióxido de carbono

Reflejo de búsqueda: si tocamos la mejilla de un recién nacido, volteará la cabeza hacia el estímulo y
abrirá la boca como si esperara el pezón

Succión: si tocamos o estimulamos la boca del infante, responderá succionando y haciendo movimientos
rítmicos con la boca y la lengua

Reflejo pupilar: la pupila se contrae con luz brillante y cuando el niño va a dormir; se dilata con luz
tenue y cuando despierta

Parpadeo: los infantes mueven los párpados ante un objeto que se dirige con rapidez hacia sus ojos o
ante una bocanada de aire

reflejos primitivos

Reflejos que no tienen
un evidente valor de supervivencia, pero
que quizá fueron importantes en alguna
etapa de la historia evolutiva de la humanidad.

Reflejo de Moro (de sobresalto): los niños se sobresaltan cuando oyen ruidos intensos o cuando se les
suelta en forma repentina a unos cuantos centímetros de la cama

Reflejo palmar: cuando le estimulamos la palma de la mano, el niño cierra el puño con vigor y aumenta la
fuerza si se retira el estímulo

Reflejo plantar: cuando colocamos un objeto o un dedo en la planta del pie cerca de los dedos, el niño
responde tratando de doblar el pie

Reflejo de Babinski: si le tocamos ligeramente la planta del pie desde el talón a los dedos, el niño apartará
los cuatro dedos pequeños y levantará el pulga

Reflejo de marcha: cuando le ayudamos a sostenerse erguido con los pies contra una superficie plana
y lo movemos hacia delante, el niño camina en forma coordinada

Reflejo de natación: los infantes tratarán de nadar en forma coordinada, si los metemos al agua sobre
el vientre

Tónico del cuello: cuando le volteamos la cabeza, el niño extenderá el brazo y la pierna de ese lado y
flexionará los miembros del lado opuesto, en una posición como de esgrima

Los primeros cuatro meses

Percepción

Sigue los objetos con
la vista; percibe los
colores, discrimina
las formas y enfoca
casi tan bien como
un adulto

Conducta motora

Mantiene erguida la
cabeza y el pecho;
coge objetos; rueda
sobre el estómago y
queda boca arriba

lenguaje

Balbucea, susurra;
imita sus propios
sonidos

cognicion

Recuerda los objetos y
los sonidos; descubre
y examina sus manos
y dedos; comienza a
participar en juegos de
interacción social

De los cinco a los ocho meses

Percepción

Responde a sonidos, tiene una
visión y una audición
integradas

Conducta motora

Se sienta y se pone
de pie sin apoyo;
gatea, se arrastra,
se desplaza en
andaderas; se pasa
los objetos de una
mano a otra

Lenguaje

Imita algunos sonidos
repetidos del habla
“ma-ma”, “pa-pa”;
balbucea sonidos
más complejos

cognicion

Discrimina entre rostros
conocidos y desconocidos;
muestra ansiedad ante
extraños; busca los
objetos escondidos

De los nueve a los 12 meses

Conducta motora

Camina con apoyo;
puede atenazar;
comienza a comer sin
ayuda

Lenguaje

Entiende y emplea
unas cuantas palabras,
entre ellas “no”

Cognición

Busca un objeto escondido
en su lugar habitual, no
en el lugar donde lo vio
por última vez; conoce
la separación entre él
y el cuidador, y ejerce
la decisión

Dieciocho meses

Conducta motora

Camina sin sostén;
logra un mejor
dominio al alimentarse;
puede apilar
dos o más bloques;
sabe garabatea

Lenguaje

Combina dos palabras
para formar una
oración; menciona las
partes del cuerpo e
imágenes conocidas

Cognición

Entiende el concepto de
permanencia del objeto;
trata de usar las cosas
en sus aplicaciones
comunes; incluye a una
segunda persona en el
juego de simulación

Veinticuatro meses

Conducta motora

Camina, corre, sube
escaleras; pedalea
un triciclo; puede
lanzar por encima de
la mano

Lenguaje

Sigue instrucciones
verbales simples;
combina tres o más
palabras

Cognición

Se sirve de unos objetos
para representar otros
(una escoba para
representar un caballo, un
saco para representar
un sombrero)