Mientras que otras etnias no reciben mayor clases y son pocas las posibilidades de aprendizaje.
La situación de educación en el país también muestra grandes deficiencias y los indicadores de educación en Guatemala son los más bajos de todo el hemisferio, con la sola excepción de Haití.
Para ampliar la cobertura educativa en áreas rurales históricamente desatendidas en 1996 se implementó el programa nacional de autogestión educativa PRONADE
Con la firma de los acuerdos de paz en 1996, el gobierno se comprometió a aumentar el gasto en educación a 2.5% para el 2000.
Después de firmar los Acuerdos de Paz en 1996 a 2001 el gasto público en educación empezó a aumentar a un ritmo del 20% anual.
Alfabetismo: correspondiente en América Latina y el Caribe, Guatemala está entre los lugares más bajos.
Los grupos guatemaltecos ingresan más tarde al sistema escolar, se matriculan menos y abandonan la escuela a temprana edad.
El promedio de años de escolaridad es otro de los indicadores que muestra disparidades por etnicidad.
Se comprueba que los ladinos tienen indicadores mas altos y casi todos reciben clases de su idioma.
Se han observado mayor diferencias en las clases a los niños.
Los indígenas muestran una menor escolaridad en todos los grupos de edad.
Definitivamente la educación bilingüe hay mayor diferencia y desigualdad
La niñez infigena muestra resultados bajos en la pobreza
Barrera de acceso a la educación: Transporte, uniforme, útiles, pagos de matrícula etc. La familias mas pobres no tienen interés en la educación de sus hijos. La principal barrera es la economía Y como segunda es la falta de interés.
Según ENCOVI: el 48% de las familias de quintiles altos tienen becas El 3% de las familias extremadamente pobres tienen becas.
Para mejorar la situación la desigualdad en la educación: el estado tendrá que incrementar los recursos financieros para la educación y mejorar la eficiencia interna a todos los niveles.
