Didáctica de la comunicación oral
Didáctica de la lengua y literatura
La didáctica es la disciplina o tratado riguroso de estudio y fundamentación de la actividad de la enseñanza, en cuanto que propicia el aprendizaje formativo de los estudiantes en los más diversos contextos.
La palabra didáctica proviene de los términos:
Docere =Enseñar
Docente
Comunica conocimientos, ideas, experiencias, habilidades o hábitos a una persona que no los tiene.
Discere=Aprender
Discente
Adquiere el conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia.
Competencia Comunicativa
Es denominada como un compendio de saberes, capacidades, habilidades o aptitudes que participa en la producción de la convivencia y las relaciones interpersonales e intergrupales, ya que la coexistencia humana requiere la mediación de una eficaz comunicación
Es la capacidad de una persona para desenvolverse de forma adecuada y eficaz en una determinada comunidad de habla, es decir, en un grupo de personas que comparten la misma lengua y patrones de uso de esa lengua.
Competencia enciclopédica cultural
Se refiere a la capacidad de poner en juego, en los actos de significación y comunicación, los saberes con los que cuentan los sujetos y que son construidos en el ámbito de la cultura escolar o socio-cultural en general, y en el micro-entorno local y familiar.
Competencia discursiva
Es una capacidad plurilingüe que implica saber manejar, con eficacia, adecuación y actitud crítica, conocimientos -conceptos y habilidades– de tipo sociocultural, pragmático y textual al producir e interpretar cada género de discurso particular, en relación con la familia de géneros a la que pertenece.
Competencia textual
Consiste en la capacidad de los hablantes de una lengua de reconocer las clases de texto empleadas en su entorno, el modo cómo se deben interpretar y la función social que poseen.
Competencia lingüística o gramatical
Se define como el conocimiento implícito que un hablante posee sobre su propia lengua, el cual le permite no sólo codificar mensajes que respeten las reglas de la gramática, sino también comprenderlos y emitir juicios sobre su gramaticalidad.
Competencia semántica
Implica la percepción y el dominio de todo lo relativo al significado de las palabras, es decir, las referencias léxicas, las relaciones interléxicas tales como la sinonimia, y las relaciones lógicas, es decir, las implicaciones y presuposiciones de un determinado enunciado.
Competencia pragmática o sociocultural
Capacidad del hablante para producir el efecto comunicativo deseado, por ejemplo, mediante el uso adecuado de las reglas de conversación, el uso y correcta identificación de los tipos de actos de habla y de su fuerza ilocutiva y las formas de cortesía.
Competencia quinesica
Estudia el significado expresivo, apelativo o comunicativo de los movimientos corporales y de los gestos aprendidos o somato génicos, no orales, de percepción visual, auditiva o táctil y solos o en relación con la estructura lingüística y paralingüística y con la situación comunicativa. También es conocida con el nombre de comportamiento kinésico o lenguaje corporal.
Competencia proxémica
Permite a las personas crear un marco de interacción acorde con unas coordenadas espaciotemporales que expresan determinados significados y que, en ocasiones, obedecen a un complejo sistema de restricciones sociales que pueden observarse en relación con el sexo, la edad y la procedencia social y cultural de las personas. A veces, la distribución del espacio está establecida.
Proceso de interacción en el que dos o
más sujetos se reconocen como iguales, comparten experiencias, actúan con sentido de comunidad en función de un diálogo orientado a la construcción de acuerdos
“ La Didáctica de la lengua y literatura"
La DLL No se ocupa de la enseñanza
De contenidos de la lingüística teórica.
De las teorías psicopedagogas.
La DLL se concretan por
Adaptación
Selección
De saberes lingüísticos y literarios.
Derivación
Busca y propone nuevas soluciones pedagógicas con el fin de afrontar con aceptación los procesos de aprendizaje tanto lingüístico como literarios.
Constituye un campo de conocimiento que tiene como objeto el complejo proceso de enseñar y aprender lenguas con el fin de mejorar las prácticas y adecuarlas a las situaciones cambiantes en que esta actividad se desarrolla.
Es una disciplina de intervención
que tiene como objetivo :
No sólo ampliar el saber de los alumnos,
Sino también modificar el
comportamiento lingüístico de los alumnos
La DLL es un factor dominante
En las macrodesrezas del lenguaje
Competencia comunicativa
Desarrollo de las macro
destrezas del lenguaje
y en la competencia comunicativa
Enfoque comunicativo
Surge como una alternativa metodológica que propicia las condiciones curriculares necesarias para desarrollar la competencia comunicativa.
Competencia comunicativa, o sea, las destrezas que el hablante necesita desarrollar para comunicarse competentemente en una comunidad de habla.
Se aplicaba en las culturas
Griegas
Adaptaron su discurso a las
características de un auditorio
Planificación
Conducción
Producción
Latinas
Propuesta didáctica para la enseñanza de lengua y literatura que tiene como objetivo esencial mejorar la educación lingüística y literaria.
Su eje central es la actuación de los usos comunicativos
Favorece que la enseñanza-aprendizaje se base en la práctica de las cuatro habilidades lingüísticas que en el proceso comunicativo participan.
El habla
La escucha
La lectura
La escritura
Interacción del enfoque
comunicativo y la didáctica
Competencia
Lingüística
Competencia
Pragmatica
Competencia
Comunicativa
Didáctica de la
lengua
Características
Vision fundamental
del lenguaje
Lenguaje como
comunicación
Dimensión
sociolinguista
del lenguaje
Estudio del lenguaje
en su uso