Didáctica del Inglés

MEN-Bilingüismo

BilingüismoMejoramiento de las competencias comunicativas en inglés como lengua extranjera en todos los sectores educativos.

Proyectos Estratégicos para la Competitividad

Subtopic

Socialización

Familiarización

Inicio de Apropiación

Condiciones

Capacitación

Concientización

Dotación de colegios

Talleres

Ejes de evaluación

Diagnósticos

Sistema Nacional de Evaluación (SIE)

Estándares Básicos de Competencias

Habilidades de Comprensión

Escucha

Reconozco cuando me hablan en inglés y reaccionoEntiendo cuando me saludan y se despiden de mí

Lectura

Sigo la secuencia de una historia sencilla a partir de imágenes

Habilidades de Producción

Escritura

Reconozco la escritura de palabras sencillas y mas frecuentes de mi entorno

Monólogos

Recito y canto rondas infantiles que comprendo, con ritmo y entonación adecuados

Conversación

Participo activamente en juegos de palabras y rondasRespondo a saludos y despedidas

Lineamientos Curriculares

Elementos y enfoques del currículo de idiomas extranjeros

Nuevos desarrollos, nuevos planteamientos

Se observa mayor nivel de conciencia lingüística que suele manifestarse en el interés por comparar los sistemas lingüísticos y una mayor atención a la interferencia lingüística es decir, mayor conciencia de la posibilidad del error.

Los individuos perciben que las lenguas se aprenden mediante su uso, tanto académico como escolar o social.

Desarrollo de los procesos Interlingual e lntercultural.

Comprensión

Organización

Proceso por el cual debe pasar alguien que esta aprendiendo a hablar inglés

Significa culturas en constante diálogo de saberes implica hacer interpretación,
decodificación es decir comprensión de las culturas involucradas.

Estrategias de Aprendizaje

Principios del Aprendizaje

Reconocer y aprovechar en cuanto sea posible la motivación intrínseca del niño, su curiosidad para aprender algo nuevo. Recordar la importancia que tiene la conducta arriesgada en el desarrollo de la lengua extranjera para dar oportunidades a los alumnos, arriesgarse en el manejo de la lengua extranjera, tanto en lo oral como en lo escrito. Reconocer que el lenguaje y la cultura están estrechamente relacionados. Fomentar la auto-confianza de los alumnos porque ésta es importante para el desarrollo de la lengua extranjera. Finalmente, tener muy en cuenta que los alumnos exitosos son los que hacen una inversión estratégica en su propio aprendizaje.