Психолого-педагогические концепции обучения
Бихевиоризм
Бихевиоризм, используя известную метафору «черного ящика», утверждает, что обучение, по большей части, непостижимо, т.е. мы вряд ли можем понять, что происходит внутри человеческого разума или психики, но мы можем влиять на поведение людей с помощью системы стимулов – поощрений и наказаний, отсюда и название «бихевиоризм».
Признаки использования идей бихевиоризма в процессе обучения
Курс - это совокупность знаний для изучения: фактов, формул, терминологии, принципов, теорий и т.п.
Задача учителя - передать совокупность знаний, используя систему подкреплений
Задача студента - понимать, воспроизводить и дополнять, передаваемые ему знания
Задания курса и экзамены требуют от студентов найти «правильные ответы» и обосновать их
Когнитивизм
Знания для когнитивистов представлялись как некая ментальная схема, и эту ментальную схему можно было транслировать, достраивать в сознании ребёнка, это и было процессом обучения.
Практическое воплощение идей когнитивизма
Проектирование результатов обучения
Проблемное обучени
Педагогический дизайн
Интеллектуальные обучающие системы
Искусственный интеллект
Таксономия целей обучения Блума
Конструктивизм
Социокультурный конструктивизм
Основные идеи конструктивизма
Ученик главный в классе: из объекта обучения превращается в субъект учебной деятельности
Ученик сам конструирует свое знание
Учитель – не транслятор знаний, он стоит рядом с учеником, наблюдает и помогает учиться
Признаки использования идей конструктивизма в процессе обучения
Конструктивизм и коннективизм:
Общее
Знания не закладывается извне, а могут непосредственно формироваться — либо конструироваться самим ребёнком, либо через систему связей на эти знания может ученик выходить.
Учитель больше не стоит между ребёнком и знаниями, функция учителя становится совершенно другой - помощник в приобретении знаний.
Коннективизм
Основные положения коннективизма
Знания – совокупность разнообразных мнений и точек зрения.
Знания могут существовать вне человека
Способность узнавать новое значит больше накопленных знаний.
Способность видеть связи между различными областями, идеями и концепциями является ключевым навыком
Обучение - пожизненный процесс установления связей межу различными информационными узлами, системами
Обучение является принятием решений. Сквозь призму меняющейся реальности нам постоянно приходится делать выбор, чему учиться.
Актуальность (точные, свежие знания) является главной целью любой учебной деятельности